Orientador: Ines Signorini

Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem

Resumo: Esta dissertação tem como objetivo investigar o processo de construção da intertextualidade na produção textual de alfabetizandos adolescentes e adultos de uma escola pública municipal. A base empírica dessa investigação foi constituída por dados coletados durante uma intervenção pedagógica...

Resumo: Esta dissertação tem como objetivo investigar o processo de construção da intertextualidade na produção textual de alfabetizandos adolescentes e adultos de uma escola pública municipal. A base empírica dessa investigação foi constituída por dados coletados durante uma intervenção pedagógica do pesquisador/alfabetizador em aulas de língua materna, dos três níveis do supletivo de 10 grau. As principais referências teóricas para a análise desses dados nos foram fornecidas pelos estudos sobre o Letramento e pelos estudos sobre a intertextualidade, na perspectiva da Lingüística Textual.
Os resultados da análise. revelaram que o processo de construção e a manifestação das relações intertextuais na leitura e na produção textual dos alfabetizandos não está dissociado do processo de (re)formulação dos seus conceitos de texto, de
leitura e de produção textual. As relações intertextuais verificadas nas produções textuais dos alfabetizandos são, em sua maioria, do tipo estrito, subgrupo das manifestações implícitas (KOCH, 1991b) e remetem principalmente aos meios de comunicação de massa, notadamente o rádio e a TV. Nessas produções, esse tipo de manifestação intertextual tem, além de implicações diretas sobre o conteúdo dos textos, implicações a nível do volume de escrita e da assimilação das convenções gráficas da escrita

Abstract: Action-research was used to investigate the process of the construction of intertextuality during the production of the texts by adolescentes and adults undergoing alphabetization in a public school. Empirical data were collected during pedagogical intervention in classes of Portuguese,...

Abstract: Action-research was used to investigate the process of the construction of intertextuality during the production of the texts by adolescentes and adults undergoing alphabetization in a public school. Empirical data were collected during pedagogical intervention in classes of Portuguese, the mother tongue of the students. The theoretical base for the analysis of the data were those of Literacy Studies and of intertextuality as defined by Textual Linguistics. The results showed that the process of construction and the manifestation of intertextual relations in both reading and the production of texts of individuais
undergoing alphabetization are related to the process of (re)formulation of the concepts of text, reading and textual production of these individuais. intertextual relations verified in the production of these individuais during the process of alphabetization are largely relation the strito type, which consist of a subgroup of implicit manifestations (KOCH, 1991 b) linked principally to the mass media, especially radio and television. In addition to direct implications for the content of the texts, this type of intertextual manifestation also has implications for the quantity of written production and the assimilation of grafic conventions