Orientador: Olga Rodrigues de Moraes von Simson

Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação

Resumo: Os novos desafios socioambientais exigem da sociedade novas posturas, pensamentos e ações. Nesse sentido, a Educação é convidada a transpor os muros da escola e a educação formal para dinamizar os processos de ensino-aprendizagem, geralmente centrados no professor para se desenvolver na...

Resumo: Os novos desafios socioambientais exigem da sociedade novas posturas, pensamentos e ações. Nesse sentido, a Educação é convidada a transpor os muros da escola e a educação formal para dinamizar os processos de ensino-aprendizagem, geralmente centrados no professor para se desenvolver na dinâmica do dia a dia, da realidade social e comunitária, no qual o processo de Educação está atrelado às necessidades e interesses locais. Os processos educativos estão localizados no espaço comunitário, em que sujeitos são protagonistas de sua história, como seres políticos que pensam e agem. O movimento da horta comunitária Vila Esperança, localizado na região norte do município de Campinas, foi o locus de trabalho como práxis para uma educação ambiental compreendida como ação-reflexão-ação, onde a prática social leva a busca de conhecimentos teóricos que a ressignifique por proporcionar questionamentos, desvelando o cotidiano marcado por posicionamentos políticos, econômicos e culturais. A pesquisa-ação participante favoreceu identificar práticas e reflexões contextualizadas para uma educação ambiental suscitando assuntos específicos sobre meio ambiente e qualidade de vida urbana ao relacionar temas da agricultura urbana, da vida na cidade, da transição entre o rural e o urbano no século XX e XXI. Para maior compreensão dos dias atuais sobre os desafios socioambientais e na saúde, a pesquisa adotou o método da história oral entrevistando, sobretudo antigos moradores da Vila Esperança (região dos Amarais), que contextualizaram marcos históricos locais e brasileiros da industrialização tardia (no campo e na cidade), que impulsionaram os grandes fluxos migratórios nas décadas de 1960 ¿ 1970 para as cidades industrializadas até a realidade dos migrantes nos grandes centros, dando origem à expansão da mancha urbana sobre o rural e a favelização

Abstract: The new environmental challenges require from the society new attitudes, thoughts and actions. Education is invited to overcome the school's walls and the formal education to streamline the processes of teaching and learning, which is generally teacher centered to develop the dynamics of...

Abstract: The new environmental challenges require from the society new attitudes, thoughts and actions. Education is invited to overcome the school's walls and the formal education to streamline the processes of teaching and learning, which is generally teacher centered to develop the dynamics of everyday life, on the social and community reality, in which the process of education is linked to local needs and interests. The educational processes are located within the community, in which the people are protagonists of their history, as political beings that think and act. Vila Esperança¿s community garden movement, located in the northern region of Campinas, was the workplace for an environmental education understood as action-reflection-action, where the social practice leads to the pursuit of theoretical knowledge that reframe it by providing questions and perspectives, unveiling the daily life marked by political economic and cultural positioning. The research-action favored to identify practices and reflections contextualized to an environmental education raising specific issues on environmental and urban quality of life by relating themes of urban agriculture, city life, the transition between rural and urban life in the twentieth and twenty-first centuries. For a better understanding of the present days¿ social, environmental and heath challenges, the research adopted the oral history method interviewing especially former residents of Vila Esperança (Amarais¿ region), that contextualize local and Brazilian historical landmarks of the late industrialization (rural and urban), that drove the great migrations during the decades of 1960 ¿ 1970 for the industrialized cities until the migrant¿s reality in the large cities, generating the urban, expansion upon rural areas and emergence of slums