Orientador: Eliana Ayoub

Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação

Resumo: Este estudo aborda as práticas cotidianas de quatro professoras e um professor e de educação física da rede pública de ensino do Estado de São Paulo, por meio de entrevistas narrativas, a fim de compreender a avaliação no contexto da educação física escolar. O material produzido nas...

Resumo: Este estudo aborda as práticas cotidianas de quatro professoras e um professor e de educação física da rede pública de ensino do Estado de São Paulo, por meio de entrevistas narrativas, a fim de compreender a avaliação no contexto da educação física escolar. O material produzido nas entrevistas foi explorado tomando como por referência metodologias que favorecem a compreensão da linguagem ordinária, cotidiana, partindo de Certeau (2008). A construção do texto e a condução geral da pesquisa deu-se orientada pelo princípio da dialogia, com base nos estudos de Bakhtin (2003). Assumo como projeto educacional, inserindo esta pesquisa no mesmo, o apresentado na abordagem histórico-crítica da educação (SAVIANI, 1986; 2008a; 2008b; 2009a; 2010; 2001a; 2011b; SNYDERS, 1984; 1985; 1986; 1988; 1996; 2005a; 2005b), tendo a perspectiva crítico-superadora da educação física (COLETIVO DE AUTORES, 1992) como roteiro de pesquisa e prática docente

Abstract: This study addresses the everyday practices of four teachers and a teacher of physical education and the public schools of the State of São Paulo, through narrative interviews in order to understand the review in the context of physical education. The material produced in the interviews...

Abstract: This study addresses the everyday practices of four teachers and a teacher of physical education and the public schools of the State of São Paulo, through narrative interviews in order to understand the review in the context of physical education. The material produced in the interviews was explored by taking as reference methodologies that promote the understanding of ordinary, everyday language, from Certeau (2008). The construction of the text and the overall conduct of the research took place oriented by the principle of dialogy, based on studies of Bakhtin (2003). I take as an educational project, this research inserting the same, the approach presented in historical and critical education (SAVIANI, 1986, 2008a, 2008b, 2009a, 2010; 2001a, 2011b; SNYDERS, 1984, 1985, 1986, 1988, 1996, 2005a , 2005b), and the critical- surmounting perspective of physical education (GROUP OF AUTHORS, 1992) as a research guide and teaching practice