Orientadores: Rúbia Barcelos Amaral, Samuel Rocha de Oliveira

Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação

Resumo: Esta pesquisa tem como objetivo investigar a integração entre TIC (Tecnologia da Informação e Comunicação) distintas no que tange ao ensino de Função do 1º grau. Algumas TIC entre vídeos, softwares, livros didáticos e Caderno do Aluno (originado a partir da Proposta Curricular do Estado de...

Resumo: Esta pesquisa tem como objetivo investigar a integração entre TIC (Tecnologia da Informação e Comunicação) distintas no que tange ao ensino de Função do 1º grau. Algumas TIC entre vídeos, softwares, livros didáticos e Caderno do Aluno (originado a partir da Proposta Curricular do Estado de São Paulo) foram selecionadas com o propósito de compreender os aspectos que cada uma traz como diferencial quando entendidas como recurso didático, e assim analisar possibilidades de se integrarem, de modo a permitir que o aluno construa seu próprio conhecimento, com mediação constante do educador. Apoiada na abordagem qualitativa de pesquisa, os potenciais educativos das TIC foram analisados a partir de estudos que avaliaram estes recursos. Posteriormente, foi realizada uma discussão envolvendo as possibilidades de integração entre elas, com base nas ações da Espiral da Aprendizagem, apresentadas através do Construcionismo, que busca contribuir com a autonomia do aluno, a partir de suas reflexões. Concluo que é possível a realização de integrações entre as TIC, envoltas por seus potenciais didáticos, porém é necessário que o professor se aproprie destes recursos, adequando seu uso para diferentes situações, considerando as necessidades e os tipos de atividades propostas. Estas integrações podem contribuir para que o aluno interprete as minúcias do conteúdo de Função do 1º grau, através de diferentes perspectivas. Assim é possível desenvolver Micromundos, compostos pela integração de diferentes tecnologias, envolvidos por aspectos construcionistas, trazendo contribuições para o ensino de Função do 1º grau.

Abstract: This research studies the integration of ICT (Information and Communication Technology) regarding the teaching first degree functions. Some ICT among videos, software, textbooks and the Caderno do Aluno (Student's Notebook - originated from the Curriculum Proposal of the State of São...

Abstract: This research studies the integration of ICT (Information and Communication Technology) regarding the teaching first degree functions. Some ICT among videos, software, textbooks and the Caderno do Aluno (Student's Notebook - originated from the Curriculum Proposal of the State of São Paulo) were selected with the purpose of understanding the aspects that differentiate each one of them when regarded as a teaching resource, and thus analyze possibilities to integrate them in order to allow students build their own knowledge with the constant mediation of the educator. Supported by the qualitative approach of the research, the educational potential of ICT was analyzed from studies evaluating these resources.This was followed by a discussion involving the integration possibilities between them, which was based on the actions of the Spiral Learning, presented by the Constructionism, which aims to contribute to student's autonomy from his reflections. I conclude that it is possible to perform integrations between ICTs, surrounded by their didactic potential, but it is necessary that the teachers get a total control of these resources, adapting their use for different situations, considering the needs and the types of activities proposed. These integrations can help the student grasp the minimum details of the subject of first degree functions through different perspectives. So it is possible to develop Microworlds, composed by the integration of different technologies, related by constructiveness, bringing contributions to the teaching of first degree functions