Orientador: Orly Zucatto Mantovani de Assis.

Trabalho de Conclusão de Curso (graduação) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação

Resumo: É no decorrer dos últimos anos que a busca pelo aprendizado de uma segunda língua, principalmente a língua inglesa, vem crescendo no Brasil. Adultos procuram atualizar-se para o mercado de trabalho, que cada vez mais exige um segundo idioma de seus candidatos; e pais tentam encontrar, talvez...

Resumo: É no decorrer dos últimos anos que a busca pelo aprendizado de uma segunda língua, principalmente a língua inglesa, vem crescendo no Brasil. Adultos procuram atualizar-se para o mercado de trabalho, que cada vez mais exige um segundo idioma de seus candidatos; e pais tentam encontrar, talvez como caminho facilitador, escolas que ofereçam o ensino de uma segunda língua com qualidade para seus filhos desde a primeira infância. As escolas bilíngues de educação infantil, as que têm como foco o ensino da língua inglesa como segunda língua, estão ganhando um espaço maior no contexto educacional atual, tanto no Brasil como em Campinas. Pode-se afirmar que com o interesse dos pais, e a procura por esse tipo ensino o número de escolas e de vagas tem aumentado nesse setor, abordando e aprimorando o uso da língua materna, além de assegurar o contato e a aprendizagem de uma segunda língua. Foi essa mudança de cenário no âmbito da educação infantil, caracterizada pelo aumento tanto das escolas que oferecem um ensino bilíngue, como a crescente procura dos pais por uma educação bilíngue nos dias atuais, que despertou meu o interesse de dar início a este estudo. A princípio, por meio de pesquisa bibliográfica, pretendo entender: O que é o bilinguismo e o que é a educação bilíngue? E ainda: Qual é o contexto histórico do ensino bilíngue no Brasil? Além disso, por meio de uma pesquisa empírica espero responder a questão: Qual a expectativa dos pais ao colocarem seus filhos em uma escola de educação bilíngue?

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