Orientador: Paulo Eduardo Neves Ferreira Velho

Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Ciências Médicas

Resumo: Introdução: O ensino superior deve educar socialmente o cidadão, independente da sua área de conhecimento. As doenças sexualmente transmitidas (DST) são a principal causa global de doença aguda e morte e representam elevado custo socioeconômico. Os universitários são altamente expostos e ter...

Resumo: Introdução: O ensino superior deve educar socialmente o cidadão, independente da sua área de conhecimento. As doenças sexualmente transmitidas (DST) são a principal causa global de doença aguda e morte e representam elevado custo socioeconômico. Os universitários são altamente expostos e ter outras infecções aumenta enormemente o risco de contrair o HIV. Objetivos: Avaliar o conhecimento de universitários sobre as DST, desenvolvendo um instrumento didático de autopercepção deste (des)conhecimento sobre o tema. Material e métodos: Um questionário foi enviado aos graduandos da Universidade Estadual de Campinas no final de 2011 e, em 2012, aos alunos recém-ingressos. Resultados e conclusões: Responderam o questionário 1.448 veteranos e 371 calouros. Metade era de cada sexo e houve representatividade de todas as áreas. Não tinham tido atividade sexual 20,0 e 38,0% dos veteranos e calouros, respectivamente. Dos alunos que já haviam tido, 26,9% não tinham parceria fixa e 28,2% mais que 2 parcerias/ano. A bissexualidade foi informada por 9,0% dos alunos, enquanto 5,8% dos homens e 1,1% das mulheres a homossexualidade. O preservativo foi usado por 99% dos alunos, mas menos de 20% deles fazia uso adequado do mesmo. Entre os alunos, 43% entenderam errado um slogan da campanha do governo. Cerca de 80% não sabiam que o preservativo não protege fora da área de barreira; não souberam identificar lesões de herpes simples e que não há cura para este vírus; quando apontadas lesões discretas da infecção pelo HPV, afirmaram que elas poderiam ser confundidas com "pintas"; pretendiam ler mais sobre DST e aprenderam algo sobre o assunto. Quase a metade dos alunos julgou que uma disciplina deveria ser oferecida a todos os graduandos. Vacinação pré-exposição poderia ter sido oferecida a mais de 43% dos calouros. Os dados encontrados serão úteis para definir estratégias de prevenção e o instrumento didático poderá ser utilizado em outros ambientes de ensino

Abstract: Higher education should educate students socially, regardless of their area of expertise. STDs are a global major cause of acute illness and death and represent high socioeconomic cost. Undergraduate students are highly exposed to them. Having other infection greatly increases the risk of...

Abstract: Higher education should educate students socially, regardless of their area of expertise. STDs are a global major cause of acute illness and death and represent high socioeconomic cost. Undergraduate students are highly exposed to them. Having other infection greatly increases the risk of contracting HIV. Our goals were to develop a teaching tool to generate perception of (un) knowledge about STDs and quantify that knowledge and the interest of the students in a course about this subject. A questionnaire was sent to students from State University of Campinas in late 2011 and, in 2012, to beginner students. The questionnaire was answered by 1,448 seniors and 371 freshmen. They were half of each gender and were representative of all areas. Twenty percent of seniors and 38,0% of freshmen had no sexual activity. Among the students that already had sexual activity, 26.9% had no regular partner and 28.2% had more than 2 partnerships a year. Bisexuality was reported by 9.0% of students, while 5.8% of men and 1.1% of female referred homosexuality. The condom was used by 99% of students, but less than 20% of them made proper use of it. Among the students, 43% misunderstood a slogan of the government campaign. About 80% of them did not know that condoms do not protect the outside barrier area; were not able to identify herpes simplex lesions and there is no cure for this virus; considered that discrete HPV lesions could be confused with nevus; wanted to read more about STDs; and learned something about the subject. Nearly half of the students felt that a course should be offered to all undergraduates. Pre-exposure vaccination could have been offered to more than 43% of freshmen. Our findings will be useful to help define strategies for prevention and the teaching tool might be used in other learning environments