Orientador: Zilda Maria Gesueli Oliveira da Paz

Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Ciências Médicas

Resumo: O implante coclear é uma prótese auditiva colocada dentro da cóclea, por meio de cirurgia. O sistema do implante transforma a energia sonora em impulsos elétricos, dando ao indivíduo uma sensação auditiva. Dada a crescente demanda de crianças surdas encaminhadas para a cirurgia de implante...

Resumo: O implante coclear é uma prótese auditiva colocada dentro da cóclea, por meio de cirurgia. O sistema do implante transforma a energia sonora em impulsos elétricos, dando ao indivíduo uma sensação auditiva. Dada a crescente demanda de crianças surdas encaminhadas para a cirurgia de implante coclear, vale saber como ocorre o desenvolvimento destas crianças no ensino regular. Como o dispositivo tem contribuído para o desempenho escolar destas crianças? Nesta discussão, cabe afirmar que a linguagem tem um papel fundamental no desenvolvimento infantil e, por isso, é concebida como enunciativa, mediadora das interações e da significação do mundo; consequentemente, a escrita também tem caráter dialógico e ultrapassa a aprendizagem da decodificação grafemas/fonemas, pois está relacionada às múltiplas formas de letramento nas sociedades contemporâneas e à produção de gêneros discursivos nestas sociedades. Portanto, pretendeu-se investigar qual a percepção dos pais e de profissionais da saúde e da educação sobre o desempenho escolar das crianças usuárias do implante coclear. Participaram do estudo quatro mães, três professores da rede de ensino e uma fonoaudióloga responsável pelo atendimento de quatro crianças usuárias do implante. As crianças tinham entre seis e dez anos, estavam matriculadas no ensino regular e frequentavam atendimento fonoaudiólogico em uma instituição educacional para surdos. Foram realizadas entrevistas semi-estruturadas com os participantes com o intuito de conhecer a opinião destes sobre a língua de sinais e sobre o desempenho escolar das crianças. Trata-se de uma pesquisa de cunho qualitativo utilizando-se a Análise de Conteúdo na interpretação dos dados coletados. A pesquisa mostrou que pais e profissionais, afetados pela área da saúde, concebem a criança usuária do implante coclear com base na visão clínica, considerando-a como sujeitos ouvintes, na tentativa de apagamento da surdez. Assim, dificuldades escolares que poderiam ser minimizadas por um olhar de sujeito constituído na diferença são consideradas inerentes à surdez. Dessa forma, concluímos que a mudança de olhar sobre a surdez e a língua de sinais se faz importante para a superação de preconceitos em relação a esta língua e à comunidade surda e para possibilitar um melhor desempenho escolar de crianças surdas usuárias do implante coclear

Abstract: The cochlear implant is an auditive prothesis placed inside the cochlea, by means of surgery. The implant's system turns the sound energy into electric impulses, allowing the individual to have auditive sensation. Given the growing demand of deaf children which are lead to cochlear implant...

Abstract: The cochlear implant is an auditive prothesis placed inside the cochlea, by means of surgery. The implant's system turns the sound energy into electric impulses, allowing the individual to have auditive sensation. Given the growing demand of deaf children which are lead to cochlear implant surgery, it is worthy to know how the development of these children at regular schooling occurs. How has the prosthesis contributed to the learning performance of these children? In this discussion, it is possible to affirm that language has a fundamental role at a child's development, and therefore it is conceived as enunciative, mediator of interactions and significations of the world; consequently, writing also has a dialogical character and surmounts the learning of deciphering graphemes and phonemes, since it is related to the multiple forms of literacy and to the production of speech genres in the contemporary societies. Thus, the aim is to investigate the perception of parents and health and education professionals on the schooling performance of children who use the cochlear implant. Four mothers, three teachers from public schools and a speech therapist, which was responsible for taking care of the children with the implants, took part in the present study. The children's ages ranged from 6 to 10, they were enrolled at regular schools and attended a doctor at an educational institution for deaf people. Semi-structured interviews with the participants were taken in order to obtain their opinions on sign language and the children's performance. It is a qualitative research that uses Content Analysis for the interpretation of collected data. The research has shown that parents and professionals, influenced by health ground, conceive the child user of the prothesis based on a clinic view, considering him/her as listener subjects, at an attempt of deafness extinguishing. Thus, school difficulties that could be minimized by a glance of a subject constituted by difference are considered inherent to deafness. This way we conclude that the change of view on deafness and sign language becomes important for the overcoming of prejudice related to this language and to the deaf community, as well as it allows users of the prothesis a better development at school