Orientador: Denise Bértoli Braga

Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem

Resumo: A presente tese buscou contribuir para as reflexões sobre o uso do fórum digital para interações interculturais no ensino de línguas. A dimensão cultural no ensino de LE tem sido foco de debate teórico nos últimos anos. Influentes publicações têm enfatizado a importância de aprofundar a...

Resumo: A presente tese buscou contribuir para as reflexões sobre o uso do fórum digital para interações interculturais no ensino de línguas. A dimensão cultural no ensino de LE tem sido foco de debate teórico nos últimos anos. Influentes publicações têm enfatizado a importância de aprofundar a compreensão dos aspectos culturais da língua-alvo. Nesse sentido, as tecnologias digitais favorecem e potencialmente ampliam as trocas interculturais. Considerando esse contexto, o presente estudo, sob uma perspectiva comunicativa de ensino, objetivou analisar a experiência intercultural entre alunos universitários brasileiros, aprendizes da língua espanhola, e falantes nativos da Argentina através do fórum digital, buscando compreender seus impactos, assim como a dinâmica e a natureza das interações on-line. As perguntas que nortearam esta investigação estão organizadas em dois eixos teóricos: as três primeiras priorizam as questões culturais na prática do ensino de LE e as duas últimas enfocam a dinâmica das interações em fóruns digitais. Embora vários autores sustentem que as interações on-line com falantes nativos provêem um contexto rico para a compreensão da cultura-alvo, a análise dos dados revelou que essa compreensão não foi um produto obtido automaticamente na interação com os interlocutores argentinos. De fato, a superficialidade dos aspectos culturais observados neste estudo mostrou que colocar interlocutores em contato nos canais digitais não é uma condição suficiente para atingir esse objetivo. Primeiramente, deve haver uma necessidade comunicativa comum entre os participantes que os motive e os envolva no diálogo. Existe, ainda, a dificuldade de alcançar os aspectos culturais que envolvam valores e crenças, que estão incorporados no comportamento dos membros da cultura-alvo. Nesse aspecto, observou-se, também, a necessidade de um professor-mediador e sua importância para conduzir ou, mesmo, direcionar as discussões

Abstract: This dissertation aims to contribute to the discussions on the use of e-forum for intercultural interactions in language teaching. The cultural dimension of foreign language teaching has been the focus of theoretical discussion in recent years. Influential publications have emphasized the...

Abstract: This dissertation aims to contribute to the discussions on the use of e-forum for intercultural interactions in language teaching. The cultural dimension of foreign language teaching has been the focus of theoretical discussion in recent years. Influential publications have emphasized the importance of enhancing the understanding of cultural aspects in language teaching. In this sense, digital technologies promote and potentially expand intercultural exchange. Considering this context, this study aims to analyze, from the communicative language teaching perspective, the intercultural experience among Brazilian university students, learners of Spanish, and native speakers from Argentina through an e-forum. It focuses on the understanding of its impacts, as well as the dynamics and nature of online interactions. The questions that guide this research are organized into two theoretical axes: the first three prioritize cultural issues in foreign language teaching practice, and the last two focuses on the dynamics of interactions in digital forums. Although several authors argue that the online interactions with native speakers provide a rich context for understanding the target culture, the data analysis revealed that this understanding was not a by-product automatically obtained from interacting with Argentineans speakers. In fact, the superficiality of cultural aspects observed in this study showed that bringing interlocutors together through digital channels is not a sufficient condition to achieve this goal. First, there must be a common communicative necessity between participants that motivates and engages them in dialogue. There is also the difficulty of apprehending cultural aspects that encompasses values and beliefs, which are incorporated in the behavior of members of the target culture. In this aspect, this study pointed to the need of a teacher mediator and his important role in directing or leading the discussions in the intercultural interactions