Orientador: Suzy Maria Lagazzi

Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem

Resumo: O presente trabalho analisa, na perspectiva da Análise de Discurso materialista francesa, o discurso governamental sobre as tecnologias de informação e de comunicação - TICs - na educação pública, tendo como material os documentos do Programa Nacional de Informática na Educação - ProInfo...

Resumo: O presente trabalho analisa, na perspectiva da Análise de Discurso materialista francesa, o discurso governamental sobre as tecnologias de informação e de comunicação - TICs - na educação pública, tendo como material os documentos do Programa Nacional de Informática na Educação - ProInfo (1997 e 2007) e os discursos de representantes do governo no lançamento do Programa Telecomunidade: mais comunicação para todos (2001) na região norte do Estado de Mato Grosso. Buscamos compreender, com a abrangência de uma década (1997-2010), que sentidos foram se construindo para a educação no discurso governamental da implementação das TICs. Ressaltamos, no funcionamento discursivo em análise, a constante referência à tecnologia como um argumento para a melhoria educacional, e o estabelecimento da escola privada como parâmetro de qualidade para a escola pública. Julgamos importante mostrar que o discurso governamental sobre as TICs tem como pré-construído o discurso (neo)liberal, que naturaliza os sentidos de competitividade, desenvolvimento econômico e social, mercado de trabalho, concorrência, autonomia

Abstract: This paper analyzes, in terms of materialistic French Discourse Analysis, the governmental speech on information and communication technologies - ICT - in public education, having as material the documents of the National Program for Information Technology in Education - ProInfo (1997 and...

Abstract: This paper analyzes, in terms of materialistic French Discourse Analysis, the governmental speech on information and communication technologies - ICT - in public education, having as material the documents of the National Program for Information Technology in Education - ProInfo (1997 and 2007) and the speeches of government representatives on the launching of the Telecommunity Program: more communication for all (2001) in the northern region of Mato Grosso. We seek to understand, with the range of a decade (1997- 2010), which senses were being built for education in governmental speech of the implementation of ICTs. We emphasize the discursive functioning in analysis, the constant reference to technology as an argument for educational improvement, and the establishment of private schools as a quality parameter for the public school. We believe it is important to show that the governmental speech on ICTs is pre-built speech (neo) liberal, which naturalizes senses of competitiveness, economic and social development, labor market, competition, autonomy