Orientador: José Claudinei Lombardi

Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação

Resumo: Esta dissertação toma por objeto de pesquisa a ação pedagógica desenvolvida pelo "terceiro setor" na Região Metropolitana de Campinas (RMC). Tendo por objetivo a análise crítica dos projetos desenvolvidos pela Federação das Entidades Assistenciais de Campinas (FEAC) e do Centro de Educação e...

Resumo: Esta dissertação toma por objeto de pesquisa a ação pedagógica desenvolvida pelo "terceiro setor" na Região Metropolitana de Campinas (RMC). Tendo por objetivo a análise crítica dos projetos desenvolvidos pela Federação das Entidades Assistenciais de Campinas (FEAC) e do Centro de Educação e Assessoria Popular (CEDAP), procuramos entendê-los à luz das transformações ocorridas no pós-Guerra, passando pela crise mundial dos anos de 1970 e seus desdobramentos. Entre os principais fenômenos que são a expressão desse período, destacamos a reestruturação produtiva do capital e a ascensão do neoliberalismo, com suas implicações no âmbito econômico, epistemológico e, sobretudo, educacional. Procurou-se interpretar a transição das "lógicas do Estado" para as "lógicas da sociedade civil", tendo por referencial teórico metodológico o conceito gramsciano de "Estado integral" e sua ênfase na categoria de hegemonia, importante instrumental para o entendimento da complexa sedimentação social que dará sustentação ao Estado que emergiu após a crise de hegemonia do capital. O marco temporal para a análise do objeto foi o contexto que se estendeu do final dos anos de 1950 até os dias atuais, passando pela chamada redemocratização brasileira, a partir da década de 1980. Este período foi fortemente influenciado pelos desdobramentos da Guerra Fria e a ação ideológica estadunidense, fundamentada na filosofia do "comunitarismo", em contraposição aos movimentos populares de cunho contestatório que atuavam no Brasil. Seus desdobramentos perpassam o "golpe civil-militar", período em que foi gestado o substrato ideológico que em nosso entendimento fundamentará a emergência do "terceiro setor" e sua ação estratégica de consolidação do "novo" consenso neoliberal. A estratégia que se revela é o pragmatismo das saídas comunitárias, cujo efeito maior é inviabilizar as perspectivas históricas transformadoras, controlando as iniciativas dos subalternos e impondo um novo consenso, através de uma "pedagogia da hegemonia". Tal pedagogia passa a ser aplicada não somente pelas escolas oficiais, mas, efetivamente, pelas iniciativas do "terceiro setor", instrumentalizando-se em benefício do capital as saídas articuladas pela classe trabalhadora. Com um rico histórico de lutas sociais, a RMC configura-se em um importante espaço em que, não sem resistências, as estratégias do "terceiro setor" fincaram suas raízes, tornando-se um importante laboratório para se desvelar o "novo canto da sereia" em educação.

Abstract: This dissertation takes search object by the pedagogical action developed by the "third sector" in the metropolitan region of Campinas (RMC). Having objective critical analysis of the projects developed by the Federation of Charities of Campinas (FEAC) and the Popular Education Center...

Abstract: This dissertation takes search object by the pedagogical action developed by the "third sector" in the metropolitan region of Campinas (RMC). Having objective critical analysis of the projects developed by the Federation of Charities of Campinas (FEAC) and the Popular Education Center (CEDAP) and advise, we seek to understand them in the light of the transformations that have occurred in the post-war period, passing by the global crisis of the years of 1970 and its unfoldings. Among the main phenomena that are the expression of that period, we highlight the productive restructuring of capital and the rise of neoliberalism, with their implications for economic, educational, and epistemological. Tried to interpret the transition of the State's "logical" to the logical "civil society", having by methodological theoretical reference the concept of Gramsci of "integral State" and its emphasis on instrumental category of hegemony, important for the understanding of complex social sedimentation that will the State that emerged after the crisis of hegemony of capital. The timeframe for the analysis of object was the context that spanned the end of the years of 1950 to the present day, passing by the so-called Brazilian re-democratization, from the Decade of 1980. This period was heavily influenced by the developments of the cold war and the American ideological action, grounded in the philosophy of "communitarianism", as opposed to popular movements that acted in Brazil questionable imprint. Its unfoldings permeate the "civil-military coup," was conceived during the period in which ideological substrate that emergency shall justify in our understanding of the "third sector" and its strategic action of consolidation of the "new" neoliberal consensus. The strategy that is revealed is the pragmatism of community output, whose greater effect is derail the historic perspective, controlling manufacturing initiatives of junior officers and imposing a new consensus, through a "pedagogy of "hegemony. Such pedagogy happens to be applied not only by the official schools, but, effectively, by the initiatives of the "third sector", by actually Instrumenting-if for the benefit of capital by working class outputs articulated. With a rich history of social struggles, the RMC is in an important area in which, not without resistance, the strategies of the "third sector" put down its roots, becoming an important laboratory for unveiling "new corner of Mermaid" in education.