Orientador: Selma de Cássia Martinelli

Trabalho de Conclusão de Curso (graduação) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação

Resumo: A educação matemática tem sido palco de diversas discussões a respeito das dificuldades alegadas pelos alunos em adquirirem seus conceitos. Tais discussões, muitas vezes, concluem que a falta de motivação aparente demonstrada durante as aulas, pode ser um dos obstáculos a diferente...

Resumo: A educação matemática tem sido palco de diversas discussões a respeito das dificuldades alegadas pelos alunos em adquirirem seus conceitos. Tais discussões, muitas vezes, concluem que a falta de motivação aparente demonstrada durante as aulas, pode ser um dos obstáculos a diferente aprendizagem desse conteúdo. Este trabalho busca conhecer as percepções e experiências motivacionais de alunos do Ensino Fundamental em relação à disciplina de matemática. Para tanto investigou-se, por meio de um questionário estruturado e uma Escala de orientação motivacional, 283 alunos do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental, de duas escolas públicas de Campinas. Os dados encontrados foram interpretados qualitativa e quantitativamente e tiveram como base interpretativa as teorias cognitivas da motivação, mais especificamente as orientações motivacionais intrínseca e extrínseca

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