Orientador: Adriana Lia Friszman de Laplane

Dissertação (mestrado profissional) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Ciências Médicas

Resumo: Partindo da idéia de que a família é um dos elementos principais na inserção da criança na cultura letrada, o presente trabalho objetivou o estudo das relações da família com as práticas de leitura/escrita, no contexto de um grupo de crianças com queixas de dificuldades nessa aquisição, que...

Resumo: Partindo da idéia de que a família é um dos elementos principais na inserção da criança na cultura letrada, o presente trabalho objetivou o estudo das relações da família com as práticas de leitura/escrita, no contexto de um grupo de crianças com queixas de dificuldades nessa aquisição, que freqüentam um serviço de Fonoaudiologia. Pretendeu-se conhecer as atitudes da família e sua visão quanto à escrita e às dificuldades das crianças nessa área. A implementação do projeto "oficina de leitura e escrita" com essas famílias pretendeu também refletir sobre esse processo de intervenção e seus resultados. As reuniões do grupo com os familiares foram realizadas em uma Clínica de Fonoaudiologia pertencente a uma Universidade Pública do interior do estado de São Paulo. Os participantes foram os pais/responsáveis das crianças que lá se encontram em acompanhamento. Foram conduzidas 17 sessões de 60 minutos cada. A interpretação de dados foi realizada nos moldes da pesquisa qualitativa, sendo considerados os discursos dos sujeitos durante os encontros, os produtos resultantes da oficina e registros realizados em diário de campo. Foi possível concluir que a oficina é um espaço propício para permitir a emergência de experiências pessoais com a leitura/escrita e de sentimentos relacionados a elas. Além disso, constatou-se que as atividades durante a oficina permitiram uma melhor compreensão das dificuldades que as crianças enfrentam na aquisição da leitura e da escrita

Abstract: Starting from the idea that family is one of the main elements regarding the inclusion of children in the literate world, this research aimed to investigate the relationship families establish with the practices of reading/writing within a group of children with complaints of school...

Abstract: Starting from the idea that family is one of the main elements regarding the inclusion of children in the literate world, this research aimed to investigate the relationship families establish with the practices of reading/writing within a group of children with complaints of school difficulties that attend a Speech Pathology service. The study aimed to the understanding of attitudes and visions of families about how children learn to read and write and the difficulties they may face during the process. The Project involved intervention through a "Reading and Writing workshop for parents" that aimed to lead families to reflect on the process of learning to read and write. The group meetings were held with family members in a Speech Therapy Clinic owned by a public university in the state of Sao Paulo. The participants were parents/guardians of children that attended the clinic due to complains of reading/writing difficulties. Were conducted 17 sessions of 60 minutes each. The interpretation of data was performed along the lines of qualitative research, considering the discourse and interactions during the meetings and a field journal keeped by the researcher. It was concluded that the workshop is an excellent place to allow the emergence of personal experiences and feelings about reading/writing. Moreover, it was found that the activities during the workshop allowed a better understanding of the difficulties that children face and the ways families can provide help