É forjando que nos tornamos ferreiros = criação teatral e criatividade na educação
Laura Argento Luis da Silva
DISSERTAÇÃO
Português
T/UNICAMP Si38e
[It is forging that we become forgers]
Campinas, SP : [s.n.], 2009.
147, [47] p. : il.
Orientador: Márcia Maria Strazzacappa Hernandéz
Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação
Resumo: A pesquisa apoiada pela FAPESP, insere-se na busca atual de novos paradigmas na formação continuada de educadores, buscando ampliar a reflexão em torno das contribuições mútuas das áreas da arte e da educação. Realizou uma investigação relacionando estas áreas, focando-se na utilização da...
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Resumo: A pesquisa apoiada pela FAPESP, insere-se na busca atual de novos paradigmas na formação continuada de educadores, buscando ampliar a reflexão em torno das contribuições mútuas das áreas da arte e da educação. Realizou uma investigação relacionando estas áreas, focando-se na utilização da experiência teatral para a construção do saber pedagógico, criando elos entre a criação artística e a criatividade na prática educacional. Objetivou-se, com seu desenvolvimento, investigar possibilidades criativas de aproximação entre teoria e prática pedagógicas, partindo da proposição do educador francês Célestin Freinet: "Se você não voltar a ser como uma criança, não entrará no Reino Encantado da Pedagogia". Estruturou-se tendo como base pesquisa de campo realizada na AMIC - Amigos da Criança/ Centro Espírita Fé e Amor, tendo seus procedimentos metodológicos identificados com aqueles da Pesquisa Participante, ou Pesquisa Criação, desdobrando-se em três frentes distintas: experimentação prática por meio de oficinas teatrais realizadas com um grupo constante de educadoras; acompanhamento dos cotidianos destas educadoras em sala de aula; entrevistas. As principais referências teóricas (além de Freinet) foram: Janusz Korczak, Augusto Boal, Constantin Stanislavski e Viola Spolin. Os temas desenvolvidos foram: a empatia do educador em relação ao educando; as opressões que aquele exerce sobre este; o jogo simbólico como possibilidade de comunicação entre o mundo adulto e o infantil; a busca pela criança interior do educador por meio de suas memórias e brincadeiras de infância; a confiança trabalhada pela expressão corporal; possibilitando a criatividade, a espontaneidade, a auto superação, a recuperação de sua identidade, em um processo que culminou em uma montagem cênica e apresentações públicas de uma peça teatral.
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Abstract: The research supported by FAPESP, is in search of new paradigms in the current continuing education of educators, seeking to expand the discussion around the mutual contributions of the areas of art and education. Conducted an investigation relating these areas, focusing on the use of the...
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Abstract: The research supported by FAPESP, is in search of new paradigms in the current continuing education of educators, seeking to expand the discussion around the mutual contributions of the areas of art and education. Conducted an investigation relating these areas, focusing on the use of the theatrical experience for the construction of pedagogical knowledge, creating links between artistic creation and creativity in educational practice. The objective, to its development, was to investigate creative possibilities of rapprochement between educational theory and practice, based on the proposition of the French educator Celestin Freinet: "If you do not return to the way of a child, you won't enter the Kingdom of Good Teaching." It's structure was based on field research conducted in AMIC - Friends of Children / Center Spiritist Faith and Love, and its methodological procedures identified with those of the Research Participant, or Creation Research and was split into three distinct fronts: experimental practice through theatrical workshops held with a group of educators, monitoring the daily of educators in the classroom and interviews. The main theoretical references (besides Freinet) were: Janusz Korczak, Augusto Boal, Constantin Stanislavski and Viola Spolin. The themes that were developed: the empathy of the teacher on the student, the oppression that the teatcher has on this, the symbolic game as a possibility for communication between the adult and child world, the search for the child inside the educator through his memories and tricks of childhood, the trust built up by the body expression, allowing the creativity, spontaneity, self overrun, the recovery of their identity in a process that culminated in an assembly stage and public presentations of a theatrical piece.
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O exemplar da FE acompanha um Clipe de apresentação da pesquisa.
Strazzacappa Hernandez, Marcia Maria, 1965-
Orientador
Barbosa, Severino Antônio Moreira, 1951-
Avaliador
Prado, Guilherme do Val Toledo, 1965-
Avaliador
Albano, Ana Angélica Medeiros, 1951-
Avaliador
Alencar, Verônica Fabrini
Avaliador
É forjando que nos tornamos ferreiros = criação teatral e criatividade na educação
Laura Argento Luis da Silva
É forjando que nos tornamos ferreiros = criação teatral e criatividade na educação
Laura Argento Luis da Silva
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