Orientador: Ana Archangelo

Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação

Resumo: Esta pesquisa investiga os medos vividos e sentidos pelos profissionais que atuam na escola, analisando-os a partir de três dimensões interrelacionadas: o mundo interno do sujeito que sente medo, a dinâmica da instituição educacional e a lógica social atual, a qual modifica, de alguma...

Resumo: Esta pesquisa investiga os medos vividos e sentidos pelos profissionais que atuam na escola, analisando-os a partir de três dimensões interrelacionadas: o mundo interno do sujeito que sente medo, a dinâmica da instituição educacional e a lógica social atual, a qual modifica, de alguma maneira, os comportamentos e as formas de sentir. Foram entrevistados profissionais, entre professores e diretores, de uma escola pública do estado de São Paulo, com a finalidade de entender a origem de seus medos e dos medos vividos atualmente, que os colocam frente a situações de insegurança. Tendo como referenciais a psicanálise e a sociologia, a pesquisa mostra que os medos predominantes estão relacionados à perda de controle e a medos relacionados à crise de autoridade do professor. Além disso, a pesquisa aponta que, embora alguns medos sentidos sejam nomeáveis, definíveis, eles não são sinônimos de "fraquezas pessoais", e que a instituição escolar tem, não só alguma participação na produção dos medos do sujeito, mas também, fundamentalmente, uma responsabilidade institucional no seu acolhimento e elaboração.

Abstract: The main objective of this research project was to investigate the fears felt by professionals of the educational areas, analyzing them from three related dimensions: the subject's internal world, the dynamic of the educational institution and the current social logic, which modifies, in a...

Abstract: The main objective of this research project was to investigate the fears felt by professionals of the educational areas, analyzing them from three related dimensions: the subject's internal world, the dynamic of the educational institution and the current social logic, which modifies, in a certain way, the behavior and the way fear is felt. Professionals of public schools, such as teachers and principals, in the state of São Paulo, were interviewed in order to understand the origin of their fears and the current fears felt by them, which makes the person insecure when facing challenges. Thus, by having sociology and psychoanalyzes as references, this study shows that fears are predominantly related to the loss of control and to crisis of authority. Additionally, this research indicates that despite the fact that some fears are known and ascertainable, they are not "personal weaknesses"; and that educational institutions have, not only, some influence on the development of these fears, but mostly important, they have, as an institution, the responsibility of dealing with them.