Orientador: Telma Pileggi Vinha

Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação

Resumo: Trata-se de uma pesquisa qualitativa que tem como objetivo geral analisar a natureza das interações sociafetivas estabelecidas entre os bebês. Para contemplar esse objetivo foram identificadas e analisadas as características dos processos interativos utilizados pelos bebês com seus pares,...

Resumo: Trata-se de uma pesquisa qualitativa que tem como objetivo geral analisar a natureza das interações sociafetivas estabelecidas entre os bebês. Para contemplar esse objetivo foram identificadas e analisadas as características dos processos interativos utilizados pelos bebês com seus pares, bem como se compararam as características das interações sociais estabelecidas em diferentes faixas etárias. Participaram da pesquisa dois grupos de crianças: o Berçário I é composto por 10 crianças de 10 a 13 meses de idade e o Berçário II, composto por 14 crianças de 15 a 24 meses. Os instrumentos utilizados para a obtenção dos dados da presente investigação foram a observação direta, o caderno de campo e a filmagem. As sessões de observação e a filmagem foram realizadas nos espaços da creche, os quais as crianças freqüentavam habitualmente no decorrer das atividades planejadas pela educadora. Os episódios de interação foram submetidos a microanálises, que visaram a descrição minuciosa de todos os elementos constituintes dessas interações, como olhares, gestos e vocalizações, por exemplo. Portanto, os dados coletados em ambos os grupos foram descritos, categorizados, analisados e posteriormente comparados, a fim de verificar possíveis diferenças e/ou semelhanças entre os processos interativos estabelecidos entre os bebês tanto do Berçário I como do Berçário II. Os resultados apontam que em ambos os grupos as interações entre os pares estiveram presentes e que ocorreram de modo rico e variado, ou seja, foram identificados diversos tipos de condutas dos bebês ao interagirem entre si, como: observação, disputa, imitação, expressão de contentamento e descontentamento, disputa, colaboração, convite e compaixão. Com tais resultados pretende-se contribuir para a melhoria da percepção dos educadores infantis sobre as interações sociais entre bebês e seus pares, oferecendo-lhes instrumentos que favoreçam as interações positivas e harmoniosas cooperando, dessa forma, para o desenvolvimento desses bebês. Finalizando, os resultados também poderão enriquecer e ampliar o quadro teórico existente sobre a temática, bem como fornecer dados que subsidiem outras pesquisas.

Abstract: This qualitative research was undertaken, with the general aim of analyzing the nature of social affective interactions established between infants. For this purpose, the characteristics of the interactive processes used by the infants with their peers were identified and analyzed. In...

Abstract: This qualitative research was undertaken, with the general aim of analyzing the nature of social affective interactions established between infants. For this purpose, the characteristics of the interactive processes used by the infants with their peers were identified and analyzed. In addition, the characteristics of social interactions established in different age groups were compared. Two groups of children participated in the research: Day Care I composed of 10 children aged from 10 to 13 months and Day Care II, composed of 14 children aged 15 to 24 months. The instruments used to obtain data from the present investigation were direct observation, a field book and filming. Observation and filming sessions were performed in the day care setting normally frequented by the infants during the activities planned by the educator. The episodes of interaction were submitted to microanalyses, aimed at making a detailed description of all elements involved in these interactions, such as looks, gestures and vocalizations, among others. Therefore, the data collected in both groups were described, categorized, analyzed and subsequently compared, in order to observe any possible differences and/or similarities between the interactive processes established among the infants in both Day Care I and Day Care II. The results indicated that peer interaction was present in both groups and occurred in a rich and varied manner, i.e., diverse types of conduct were identified in infants who interacted with one another such as observation, dispute, imitation, expression of contentment and discontent, cooperation, invitation and compassion. With these results, we intend to contribute to improve the perception child educators have of the social interactions among infants and their peers, providing them with instruments that favor positive and harmonious interactions. Thus, we can cooperate in the development of these infants. Finally, the results may also enrich and broaden the current existent theories on the topic, as well as provide data to subsidize further research.