Orientador: Vera Lúcia Sabongi De Rossi

Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação

Resumo: Esta pesquisa insere-se na dinâmica de compreender os sistemas de produção e circulação de idéias pedagógicas, tomando como eixo central duas revistas, destinadas à formação de professores. Ambas, intituladas - Educação e Educación - eram destinadas às redes públicas de ensino de São Paulo...

Resumo: Esta pesquisa insere-se na dinâmica de compreender os sistemas de produção e circulação de idéias pedagógicas, tomando como eixo central duas revistas, destinadas à formação de professores. Ambas, intituladas - Educação e Educación - eram destinadas às redes públicas de ensino de São Paulo (Brasil) e de Bogotá (Colômbia), entre os anos de 1932 a 1939, período no qual, além de serem mantidas pelos Estados e serem organizadas por grupos articulados às políticas educacionais, apostaram, na (re)organização da cultura, mediante a divulgação de seus conteúdos. Duas perguntas nortearam esta investigação: que conformações, política e pedagógica, são postas na formação de professores? E, quais são as características que a pedagogia assumiu sobre o forte processo de influência da moderna psicologia? No processo de produção e circulação de idéias pedagógicas, mediante análises das revistas, se apresenta o importante papel que os colaboradores do Instituto Jean-Jacques Rousseau, de Genebra, tiveram na discussão sob a infância escolarizada. Enfatiza-se também, a produção e circulação de saberes e representações destinadas à prática pedagógica dos professores, que atuariam no conjunto geral das forças políticas do período.

Abstract: This research falls into the dynamics of understanding the systems of production and spread of pedagogical ideas, taking as reference two magazines aimed at teachers' education. Both magazines - Educação y Educación- were named and spread around the public teaching networks of São Paulo...

Abstract: This research falls into the dynamics of understanding the systems of production and spread of pedagogical ideas, taking as reference two magazines aimed at teachers' education. Both magazines - Educação y Educación- were named and spread around the public teaching networks of São Paulo (Brazil) and Bogotá (Colombia) between 1932 and 1939. During that period, they both were supported by their governments and organized by groups articulated to educational policies. They also backed cultural (re) organization by spreading their contents. Two questions guided that research: ¿Which political and pedagogical aspects are present in the process of teacher's education? ¿Which characteristics were taken by the pedagogy, about the strong process that influenced modern psychology? In the process of production and spreading of pedagogical ideas, through magazine analysis, the important role that the collaborators of the Jean-Jacques Rousseau Institute from Geneva had on the discussion about scholarized childhood. This research also emphasizes on the production and spreading of knowledge and representations aimed at the pedagogical practice of teachers, that would influence on politics at that time.