Resumo: O objetivo desta pesquisa é analisar a relevância da formação no ensino superior nas trajetórias de artistas, especialmente em dança. Para tanto, analisamos inicialmente o crescimento das instituições de ensino superior em dança, contextualizando-o, a partir dos anos 50, destacando os anos 1990. Posteriormente, analisamos o mercado de trabalho em dança no Brasil, por meio de informações institucionais - estatísticas nacionais - e sua relação com o processo de formação profissional. Os dados citados possibilitaram melhor compreensão do curso de dança criado, em 1985, no Instituto de Artes da Universidade de Campinas. É neste campo de pesquisa que foram entrevistados os artistas que concluíram o ensino superior de dança no referido curso. Para tanto, foram enviados questionários aos formados no período de 20 anos, indagando, entre outras informações, se concordam em ser entrevistados pessoalmente; instrumento de pesquisa privilegiado neste processo. Entrevistas semi-estruturadas foram desenvolvidas junto a uma amostra representativa. Assim, por meio de um caso singular - a trajetória social e profissional dos artistas da dança formados pela Universidade de Campinas, analisamos a relação entre formação profissional e mercado de trabalho artístico em um contexto de profissionalização crescente, procurando salientar as singularidades desta relação e suas contradições. Por exemplo: dados do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística informam que 72,4% dos formados em curso superior em artes não trabalham neste campo, mostrando a incompatibilidade deste nível de estudo com o mercado de trabalho em artes. No entanto, ao mesmo tempo, o ensino superior em dança cresce, em número de vagas no ensino público, a partir da década de 1990, bem como o trabalho formal a partir de 2004. O referencial teórico que informa esta pesquisa articula a sociologia do trabalho e da educação e encontra na categoria relações de gênero uma das referências principais. Ver menos

Abstract: The objective of this research is to analyze the relevance of formation in high education in the trajectories of artists, especially in dance. Initially, we have analyzed the growth of high education institutions of dance, contextualizing it, from the 1950's, highlighting 1990's. Later, we have analyzed the labor market in dance in Brazil, according to institutional information - national statistics - and its relation with the process of professional formation. The cited data has better made possible the understanding of the dance course created, in 1985, in the Institute of Arts of University of Campinas. In this research field, the artists, who had concluded the high education of dance in the related institution, had been interviewed. Questionnaires were sent to graduated artists within 20 years, asking, among others information, if they agree to being interviewed personally; privileged instrument of research in this process. Half-structuralized interviews had been developed next to a representative sample. Thus, by means of a singular case - the social and professional trajectory of the artists of the dance graduated from University of Campinas, we have analyzed the relation between professional formation and artistic labor market in a context of increasing professionalization, to point out the singularities of this relation and its contradictions. For example: data of Brazilian Institute of Geography and Statistics informs that 72.4% of the graduated ones in high education in arts do not work in this field, showing the incompatibility of this level of study with arts labor market. However, at the same time, high education vacant in dance grows in public education, from 1990's, as well as the formal work from 2004. The theoretical referential that informs this research articulates the sociology of work and education, and gender relations category as a main reference. Ver menos