Orientador : Decio Pacheco

Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação

Resumo: No ensino de Ciências, em nível de 1º grau, são utilizadas, via de regra, somente duas formas de expressão a escrita e a oral -, em detrimento de diversas outras utiIizadas por crianças e adultos em sua vida diária. Dentre essas várias formas, este trabalho procura abordar a utiIização do...

Resumo: No ensino de Ciências, em nível de 1º grau, são utilizadas, via de regra, somente duas formas de expressão a escrita e a oral -, em detrimento de diversas outras utiIizadas por crianças e adultos em sua vida diária. Dentre essas várias formas, este trabalho procura abordar a utiIização do desenho no ensino de Ciência e sua viabiIidade como modo de expressão pensamento do aluno e como recurso metodológico. Em um estudo de caso com alunos da 52 série do 1º grau, são desenvolvidas duas experiências educacionais: na primeira, parte-se da leitura e discussão de um texto que trata das transformações do planeta Terra vídeo ao longo do tempo; na segunda, da exibição de um sobre as transformações da água em situações específicas. Nas duas experiências, são realizadas diversas atividades onde desenhos elaborados pelos alunos constituíram-se em fonte principal dos trabalhos em saIa, associados à produção de textos ou a discussões relativas aos desenhos e/ou textos. Nas duas situações, o desenho mostrou-se um instrumento perfeitamente viável aos propósitos deste trabalho, seja enquanto forma de expressão das concepções prévias dos alunos ou daquelas construídas no de correr do processo educacional, seja enquanto recurso metodológico. Observou-se, ainda, a necessidade de se utilizar, de modo integrado, diferentes formas de expressão do pensamento - como ocorreu com o desenho, a escrita e a oral idade no presente estudo - com vistas a se obter resultados satisfatórios no ensino aprendizagem de Ciências