Orientador: Anita Liberalesso Neri

Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de campinas, Faculdade de Educação

Resumo: Os meios simbólicos, entre eles a literatura infantil, sao importantes veículos para a transmissão de atitudes em relação a objetos sociais. A presente pesquisa teve como objetivo analisar o conteúdo de textos literários brasileiros em prosa, destinados a crianças entre 9 e 11 anos de idade,...

Resumo: Os meios simbólicos, entre eles a literatura infantil, sao importantes veículos para a transmissão de atitudes em relação a objetos sociais. A presente pesquisa teve como objetivo analisar o conteúdo de textos literários brasileiros em prosa, destinados a crianças entre 9 e 11 anos de idade, para se verificar de que formas os objetos sociais "velho" e "velhice" lhes são apresentados. O material analisado consistiu em 35 livros em que a figura do idoso aparece como personagem, narrador ou fonte de referência cultural, referenciado por rótulos sociais tais como: "velho" (a), "velhinho" (a), "aposentado" (a), "vovô" (ó), ou por critério cronológico (mais de 60 anos). Tais livros faziam parte de um conjunto de 95 títulos apontados por 112 professores de 39 e 49 séries, como livros que adotam e/ou gostariam de adotar para seus alunos. O idoso aparece nos textos principalmente como fonte de referência cultural, narrador e personagem secundário. Em nenhum texto aparece como personagem principal. A análise focalizou os seguintes aspectos: sexo, idade, profissão, aspecto físico, interação social, comportamentos, menção ã morte, uso do termo "velho" e adjetivos usados para designar o idoso. A partir dos registros foram abstraídos quatro temas: o idoso como fonte de referência cultural, velhice e integração social, velhice e despersonalização e velhice e preconceito. Não foi possível identificar com clareza um ou mais perfis coerentes do idoso. As imagens são múltiplas, variadas e muitas vezes conflitantes com a realidade social. Acredita-se que essas caracterizações variadas reflitam uma realidade social que determina que a experiência da velhice seja heterogênea. Acredita-se também que as imagens veiculadas por essa literatura sejam ocasião para a aprendizagem social de papéis etários e de expectativas de comportamento em relação à velhice

Abstract: The simbolic media, as the infantile literature, are important to transmi t attitudes to social objects. This research had as an objective analysing the contents of brazilian literary texts, destinated to children beetween 9 and 11 years, to verify how the social objects "old aged" and...

Abstract: The simbolic media, as the infantile literature, are important to transmi t attitudes to social objects. This research had as an objective analysing the contents of brazilian literary texts, destinated to children beetween 9 and 11 years, to verify how the social objects "old aged" and "aging" are showed to them. The analysed material was 35 books, where the elderly appears as character, narrator or cultural reference source, named by social labels like"retired", "aged", "elderly", "grandpa (grandma)" or by cronological rules (more than 60 years). Such books are part of a group of 95 titles, indicated by 112 3rd. and 4 th grade teachers,as books that the students use or should use. The old people is showed mainly as cultural reference source, narrator or secondary character. In any of the texts are they main characters.The following aspects were analised: sex, age, job, physical aspect , behaviour, mentions to death, using the word-"agéd" and adjectives used to old people. From the registers,four themes were extracted: aged people as cultural reference source, aging and social life, aging and dispersonalization and aging and prejudice. It wasn't possible to identify clearly one or more correct profiles of the aged. There are multiple images, different and many times conflitant with the social reality. The different characterizations reflect a social reality that determines that the experiences of aging is heterogeneous. The image brought by this literature may be occasion for social learning of age roles and expecting of behaviour related to aging