Orientador: Henry G. Wetzler

Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Matematica, Estatistica e Ciencia da Computação

Resumo: Os resultados obtidos com o ensino de Matemática vêm, de há muito, sendo questionados e educadores há que se preocupam com o fato de tantos odiarem, temerem ou não compreenderem essa disciplina. Dentro desse contexto, através de antecedentes vividos com o ensino/aprendizagem, com alunos, com...

Resumo: Os resultados obtidos com o ensino de Matemática vêm, de há muito, sendo questionados e educadores há que se preocupam com o fato de tantos odiarem, temerem ou não compreenderem essa disciplina. Dentro desse contexto, através de antecedentes vividos com o ensino/aprendizagem, com alunos, com professores e com treinamento de docentes, procurou-se levantar problemas que identificassem a situação descrita acima. Constatou-se que a inadequada formação de professores, a impossibilidade de sua reciclagem por meios tradicionais e o desencanto dos alunos para com a escola são as causas principais. Cogitou-se, então, da utilização de meios não-convencionais para remediar as precárias condições do professor. Isso exigiu o preparo de material adequado. Construído o material, foi necessário aplica-lo, em pequena escala, para conhecer o seu valor. Desta forma, o material foi utilizado no Centro Pedagógico da UFMG, possibilitando-se, assim, sua reformulação. Em decorrência dessa aplicação e do bom resultado obtido, novas perspectivas se abriram como, por exemplo, o treinamento, por meios não-convencionais, de até 10000 professores de 1a. a 4a. séries.

Abstract: Not informed.