Analise da produção academica apresentada nos encontros de pesquisa em educação ambiental (EPEA)
Juliana Rink
DISSERTAÇÃO
Português
T/UNICAMP R475a
[Analysis of the academic production presented in environmental education research meetings (EPEA)]
Campinas, SP : [s.n.], 2009.
190 p. : il.
Orientador: Jorge Megid Neto
Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação
Resumo: O presente trabalho caracteriza-se como uma pesquisa do tipo Estado da Arte e tem por objetivo descrever e analisar as características e tendências da produção científica apresentada sob a forma de artigos nos quatro Encontros de Pesquisa em Educação Ambiental (EPEA), realizados nos anos de...
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Resumo: O presente trabalho caracteriza-se como uma pesquisa do tipo Estado da Arte e tem por objetivo descrever e analisar as características e tendências da produção científica apresentada sob a forma de artigos nos quatro Encontros de Pesquisa em Educação Ambiental (EPEA), realizados nos anos de 2001, 2003, 2005 e 2007. Os 303 trabalhos completos foram estudados a partir dos seguintes descritores: autor do artigo; instituição de origem; nível educacional; área de conhecimento e foco temático do estudo. Os resultados apresentam dados sobre a base institucional da produção, revelando forte desequilíbrio inter-regional da mesma, que se encontra deslocada para o eixo Sudeste-Sul do país; além de claro predomínio de autorias vinculadas às instituições promotoras dos Encontros - Unesp, USP e UFSCar. Revelam também: (a) o forte interesse com questões voltadas para o ensino escolar Formal, prevalecendo os trabalhos que abrangem os vários níveis escolares de maneira genérica (22%), ou aqueles voltados para a Educação Superior (16%) ou Anos Finais do Ensino Fundamental (13%); (b) a falta de investigações ligadas à Educação Infantil e aos Anos Iniciais do Ensino Fundamental; (c) que grande parcela da produção não privilegia uma área de conhecimento específica relativa à Educação Ambiental (45%), embora haja quantidade significativa de estudos ligados à Ecologia (11%); (d) o predomínio de investigações que mapeiam ou abordam as Características e Concepções de Indivíduos (33%) sobre algum aspecto da Educação Ambiental, seguido por um conjunto de trabalhos com foco temático em Fundamentos Teóricos e Curriculares em/para Educação Ambiental (29%); além de parcela significativa de artigos voltados para Conteúdos e Métodos em Educação Ambiental (10%). O trabalho ainda aponta elementos importantes para reflexão sobre a pesquisa em Educação Ambiental e sobre a constituição dos EPEAs enquanto promotores da divulgação das pesquisas na área, sinalizando para a necessidade de se ampliar e estimular a difusão da produção acadêmica brasileira em Educação Ambiental.
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Abstract: This work is characterized as State of the Art research and aims to describe and analyze the characteristics and trends of scientific production presented in four encounters Research in Environmental Education (EPEA), conducted from 2001, 2003, 2005 and 2007. The 303 complete papers were...
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Abstract: This work is characterized as State of the Art research and aims to describe and analyze the characteristics and trends of scientific production presented in four encounters Research in Environmental Education (EPEA), conducted from 2001, 2003, 2005 and 2007. The 303 complete papers were studied from the following descriptors: author of the article, the home institution, educational level, knowledge, and the thematic focus of the study. The results provide data on the institutional basis of production, showing strong inter-regional imbalance of the same, which is moved to the South-south, in addition to the predominance of authorship related to the institutions promoting the encounters - UNESP, USP and UFSCar. They also reveal: (a) strong interest in issues facing the school formal, whichever works covering the various grade levels in a generic way (22%) or those pursuing higher education (16%) or the Final Years Elementary school (13%) (b) the lack of investigations on the Early Childhood Education and Early Years of Elementary Education, (c) that a large portion of production does not favor a specific area of expertise on environmental education (45%) although there are significant number of studies related to ecology (11%) (d) the predominance of research that maps or address the characteristics and conceptions of individuals (33%) on some aspect of Environmental Education, followed by a series of works focused theme in Theoretical Foundations and Curriculum in / for environmental education (29%), besides a significant portion of articles focused on Contents and Methods in Environmental Education (10%). The work also shows important elements for reflection on research in environmental education and the formation of EPEAs while promoting the dissemination of research in the area, indicating the need to expand and encourage the dissemination of the Brazilian academic production in Environmental Education.
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Analise da produção academica apresentada nos encontros de pesquisa em educação ambiental (EPEA)
Juliana Rink
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