Resumo: A presente pesquisa busca apreender os sentidos do estágio elaborado pelos professores em formação que nunca tiveram experiência docente. O interesse em estuda-los nasceu nos meus percursos pela prática de estágio, momento em que meu ideal profissional e as teorias estudadas eram cotejadas com as rotinas e práticas da escola e com a diversidade dos elementos que a constituem. A analise de tais sentidos foi realizada à luz da perspectiva da mediação semiótica, em que as relações sociais nas quais os sujeitos estao envolvidos indiciam como eles se afetam e são afetados pelos signos e sentidos produzidos, mediados pelos sentidos apropriados e em elaboração em todas essas relações. A pesquisa foi desenvolvida a partir dos relatos escritos produzidos por mim e por outras quatro alunas que vivenciavam esse mesmo processo nas disciplinas "Metodologia do Ensino Fundamental" e "Prática de Ensino nas séries iniciais do Ensino Fundamental", realizadas no segundo semestre de 2007 e primeiro semestre de 2008, respectivamente, focalizando a convivência com as crianças na escola de Ensino Fundamental, as negociações feitas com as professoras e as diversas relações estabelecidas na escola na busca de constituir, ali, um lugar para o aluno-estagiário-professor em formação Ver menos