Desenvolvimento de um programa de aprimoramento vocal numa escola publica de ensino fundamental do municipio de Campinas : estudo de caso
Karen Fontes Luchesi
DISSERTAÇÃO
Português
T/UNICAMP L963d
[Development of a vocal improvement program in a public school of Campinas]
Campinas, SP : [s.n.], 2008.
166 p. : il.
Orientador: Satoshi Kitamura
Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Ciencias Medicas
Resumo: O freqüente aparecimento de alterações vocais em professores tem levado pesquisadores a considerar como sendo de grande importância, as intervenções de caráter preventivo. Apesar do alto índice de alterações vocais em professores, poucos estudos avaliaram e discutiram intervenções...
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Resumo: O freqüente aparecimento de alterações vocais em professores tem levado pesquisadores a considerar como sendo de grande importância, as intervenções de caráter preventivo. Apesar do alto índice de alterações vocais em professores, poucos estudos avaliaram e discutiram intervenções desenvolvidas para prevenir e tratar a disfonia nesses profissionais. O presente estudo tem como objetivo geral, analisar e discutir o desenvolvimento de um programa de aprimoramento vocal para professores. Trata-se de um estudo de caso quantitativo/qualitativo, com 26 professores, numa escola pública do município de Campinas (São Paulo). O programa de aprimoramento vocal proposto constituiu-se de: avaliação laringológica, questionário auto-aplicável, intervenção preventivo-terapêutica em grupo, avaliação fonoaudiológica pré/pós-intervenção e entrevistas. Observou-se que 92,3% (24) dos professores referiram algum tipo de queixa relacionada à voz, 53,8% (14), referiram problemas vocais. Em três, dos dez professores que se submeteram à avaliação laringológica, foram encontradas alterações laríngeas. A queixa de 84,6% (22) dos participantes estava relacionada à necessidade de elevar a intensidade da voz devido à conversa ou indisciplina dos alunos, e/ou competição com ruídos internos e externos. No primeiro e no último encontro, os sujeitos gravaram três "frases-veículo", que foram submetidas à análise perceptivo-auditiva e acústica. Os dados foram submetidos à análise estatística. Destacam-se a adesão, à intervenção, quase exclusiva de professores com queixas vocais e/ou alterações laríngeas. Treze professores participaram do programa de aprimoramento vocal, no entanto, apenas cinco concluíram-no. Mesmo com um número reduzido de sujeitos, o presente estudo indicou que o programa de aprimoramento vocal desenvolvido contribuiu para a melhora na articulação e na modulação da fala dos professores. Faz-se necessário realizar estudos controlados para que se averigúe o efeito preventivo deste programa. A prevenção de alterações vocais e a promoção à saúde do professor precisam acontecer de maneira eficaz, contextualizada e baseada em evidências.
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Abstract: The frequent appearance of changes in voice among teachers has led researchers to consider the preventive interventions as of great importance. Despite the high rate of change in teacher's voice, few studies have evaluated and discussed measures taken to prevent and treat these...
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Abstract: The frequent appearance of changes in voice among teachers has led researchers to consider the preventive interventions as of great importance. Despite the high rate of change in teacher's voice, few studies have evaluated and discussed measures taken to prevent and treat these professionals in dysphonia. This study aimed at large, review and discuss the development of a program to improve teacher's voice. This is a case study quantitative/qualitative, with 26 teachers from a public school in the municipality of Campinas (Sao Paulo). The proposed program for the improvement of voice was composed by: laryngological assessment, self-administered questionnaire, preventive intervention in group-therapy, speech pathology evaluation pre/post-intervention and interviews. It was observed that 92.3% (24) reported some type of difficulty related to voice, 53.8% (14) of teachers, said vocal problems. In three, of the ten teachers who underwent the assessment laryngological, were found laryngeal disorders. The difficulty of 84.6% (22) of the participants was related to the need to raise the intensity of voice conversation or because of the indiscipline of students, and/or competition with internal and external noise. In the first and last meeting, the subjects recorded three "vehicle-phrases" which were subjected to acoustic analysis and perceptual evaluation. The data were subjected to statistical analysis. It was the accession to the speech, almost exclusively with vocal complaints from teachers and/or laryngeal disorders. Thirteen teachers participated in the program to improve voice, however, only five completed it. Even with a limited number of subjects, this study indicates that the program developed to improve voice contributed to the improvement in articulation and modulation of speech of teachers. It is necessary to conduct controlled studies to investigate whether the preventive effect of this program. The prevention of voice changes and health promotion of the teacher, it need occur effectively, contextualized and evidence-based.
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Desenvolvimento de um programa de aprimoramento vocal numa escola publica de ensino fundamental do municipio de Campinas : estudo de caso
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