Resumo: A educação integral, expressão advogada pelas idéias escolanovistas, ressurge como âmago de diversos questionamentos que tratam da implementação do Projeto Escola de Tempo Integral, no ano de 2006, em mais de 500 escolas públicas de ensino fundamental dentro do Estado de São Paulo. Firmada em objetivos que visavam suprir tanto necessidades básicas, qua nto educacionais, além de fomentar as oportunidades de socialização e a participação da comunidade dentro do contexto escolar com o pretexto de construção da cidadania, a Escola de Tempo Integral provê um notável alargamento de suas funções, dentre as quai s, a cura de mazelas que a atual organização capitalista da sociedade produz, ou seja, uma miséria material, moral, intelectual e cultural da classe trabalhadora, a ¿corja¿ da sociedade, pois a esta são destinadas às Escolas de Tempo Integral. Assim sendo, procuramos edificar esta pesquisa sobre um referencial teórico que bastasse aos questionamentos sobre a atual proposta de ampliação da jornada escolar. Além de escasso, este referencial se mostrou bastante antigo, no entanto, as reflexões encontradas fora m facilmente adaptadas ao atual contexto em que o aumento de tempo de escolarização se dá, sugerindo analogias entre os projetos que se apropriaram desta questão. Para além deste referencial teórico, observações foram feitas durante visitas a uma instituiç ão escolar de tempo integral da cidade de Campinas a fim de nos reportarmos a argumentos plausíveis, não cometendo o equívoco de aqui versar sobre algo que não corresponda ao acontecer escolar de uma Escola de Tempo Integral. O caráter etnográfico foi adotado no intuito de prover sustentação à prática do trabalho de campo. A Educação Física se insere neste projeto como Oficina Curricular de Atividades Esportivas e Motoras, acontecendo em três horas/aulas semanais além das duas horas/aulas semanais de Educaç ão Física pertencentes ao currículo básico do ensino fundamental. Coube, portanto, a este trabalho questionar sobre possíveis distanciamentos entre o discurso do projeto de lei que propõe a Escola de Tempo Integral e a sua concretização dentro de uma escol a, seja referente a uma Oficina Curricular específica ou ao projeto como um todo, tratando, pois, das dificuldades, dos dilemas, dos conflitos, das conquistas, das contradições, do dito e não dito dentro dos muros que vestem a instituição escolar Ver menos

Abstract: The integral education, expression lawyer for ideas of New School, resurfaces as a core of several dealing with the implementation of Full -Time School Project, in the year of 2006, more than 500 public schools of basic education in the state of São Paulo . It signed in objective aimed at supplying both basic needs as education, and foster opportunities for socialization and participation within the context of the community school on the pretext of building citizenship, the Full -Time School provides a notable expansion of its functions, among which, the healing of disease that the current capitalist organization of society produces, or a misery material, moral, intellectual and cultural life of the working class, the ¿ignorant¿ society, as this is aimed at Full -Time Schools. Therefore, trying build this search for a reference book that enough questions on the current proposal for extending the school day. Besides scarce, this benchmark showed quite old, however, the reflections were found easily adapted to the current context in which the increase of time of schooling occurs, suggesting similarities between the projects that seized of this issue. In addition to this reference book, observations were made during visits to a school full -time institution in the city of Campinas in order to report to plausible arguments, not committing the mistake of here relate to something that does not correspond to happen school of Full-Time School. The character ethnographic was adopted in order to provide support to the practice of the fieldwork. The Physical Education falls on this project as Office of Curricular Activities and Motor Sports, going on three hours/weekly lessons beyond the two hours/week for Physical Education classes belonging to the basic curriculum of basic education. It fell, then, this work questioning about possible to move away between the speech of the draft law proposes that the Full-Time School and its implementation within a school, is referri ng to a specific Curriculum Workshop or the project as a whole, treating, because , the difficulties, dilemmas, conflicts, the achievements of contradictions, said and not said within the walls that wear the educational institution Ver menos