Resumo: Diante do tão polêmico tema da Inclusão, as leis resultantes de debates, discussões e artigos não têm dado conta das inúmeras relações humanas existentes em uma sala de aula de uma escola aberta as diferenças e são responsáveis pelos processos de exclusão que afetam as crianças por eles envolvidas. Ou seja, na prática, as leis não garantem que os considerados estranhos ou esquisitos ou mesmo que as outras crianças sejam envolvidas pelo processo de inclusão, pois elas também não garantem que na escola ocorra uma aprendizagem que ultrapasse a aprendizagem da posição na escala social, da etnia, do gênero, e das "anormalidades"; uma aprendizagem do que é ser diferente, do que é acolhê-lo e do que é sensibilizar-se para ele, por ele e com ele; uma aprendizagem que libere a espontaneidade tão essencial para a descoberta de novas formas de atuação através do encontro do indivíduo consigo mesmo, com os outros e com a própria vida. Diante disso, este estudo, visando a criação de vínculos e o estabelecimento de novas relações, pretende favorecer o encontro da criança consigo mesma e com o outro, e analisar os processos de inclusão e de exclusão durante a realização de Jogos Drarnáticos e Testes Sociométricos, fundamentados no Psicodrama, dentro de uma escola aberta às diferenças Ver menos