Orientador : Luiz Carlos de Freitas

Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação

Resumo: Este estudo pretende apresentar uma experiência com as disciplinas ¿Didática e Prática de Ensino¿ e ¿Estágio Supervisionado¿, nas quais houve a preocupação de resgatar elementos da prática pedagógica do professor de 1º a 4º séries do 1º grau e, a partir desses elementos, construir nosso...

Resumo: Este estudo pretende apresentar uma experiência com as disciplinas ¿Didática e Prática de Ensino¿ e ¿Estágio Supervisionado¿, nas quais houve a preocupação de resgatar elementos da prática pedagógica do professor de 1º a 4º séries do 1º grau e, a partir desses elementos, construir nosso caminho. Os elementos retirados da prática pedagógica foram resgatados através do estágio de observação das nossas alunas, que ao voltarem para a sala de aula (aulas de Didática), discutiam e reorganizavam esses elementos na tentativa de avançar e superar as falhas observadas. Essas constatações da necessidade de avanço no trabalho cotidiano na sala de 1º a 4º séries do 1º grau sugerem mudanças no conteúdo e formas de se trabalhar. A disciplina ¿Didática e Pratica de Ensino¿ sugere alternativas para a organização de propostas de trabalho a serem desenvolvida no estágio de regência. O contato com o trabalho do professor nos levou à busca de fundamentação (quer nas aulas de Didática e Prática de Ensino¿ quer na ¿Supervisão de Estágio¿) o que nos indicou caminhos de mudanças que foram concretizados. A experiência aqui relatada foi construída a partir da unidade prática teoria prática e não pretende ser um modelo a ser seguido, mas tem por objetivo das uma contribuição a todos aqueles que estão interessados na formação do professor primário. O Estudo não se fecha em recomendações, mas mostra a necessidade e a possibilidade de mudanças na habilitação especifica de Magistério