Resumo: Durante estes anos de retorno a vida acadêmica temos vivenciado e experimentado um profundo movimento. O movimento do conhecimento, das ideias, da coexistência entre os paradigmas que permeiam todo processo educacional e a formação docente. Nessa jornada pudemos perceber com clareza o quanto o professor também é um ser em movimento. Esse movimento determina a sua busca pelo aprimoramento, assim como suscita dúvidas, críticas e questionamentos. Não basta a consciência critica de suas limitações, faz-se necessário encontrar caminhos que ultrapassem esses limites. Ensinar pode se transformar numa oportunidade de explorar juntos aos alunos, as fronteiras desses limites e conquistar mais e mais territórios. Quando algum jornal divulga o resultado de um relatório de pesquisa onde dos jovens nos países desenvolvidos são incapazes de resolver problemas matemáticos do dia-a-dia, apontamos que a matemática levada em questão não e a que foi construída pelo homem ao longo dos milênios, nem tão pouco é a matematica viva, em movimento, que fala da vida, prepara para a vida, pois trata da bagagem intelectual de homem, para e homem atual. A matemática pede e deve ser agradável, estimulante e desafiadora. É preciso mudar os paradigmas a respeito do ensino de matemática e acreditar que os alunos são os primeiros a romperem os seus limites, bastando que para isso ofereçamos as opcwtunidades Ver menos