Resumo: O presente trabalho pretende abordar, a partir de uma análise profunda do processo de descentralização no Brasil e de seus impactos na estrutura e no financiamento da educação pública, as repercussões desse processo no campo da formação continuada de professores. Com as reformas ocorridas na década de 1990, alguns marcos legais são instituídos e acabam por influenciar fortemente no processo de municipalização do sistema de ensino, encarregando a esfera municipal de novas responsabilidades. Uma das principais tarefas corresponde à implementação de programas de formação continuada para os professores da rede, mas o incentivo para essa política ainda é muito pequeno frente as demais obrigações do poder local. Realizamos uma aproximação quanto aos investimentos realizados pela esfera municipal no âmbito da formação de professores em serviço e descobrimos que existem inúmeras complicações para encontrar o valor real da aplicação em formação continuada, devido a não obrigatoriedade de um item de despesa que contemple somente os investimentos realizados em formação. Para a verificação empírica dos dados, escolhemos para o nosso estudo três municípios de portes diferentes, pertencentes à Região Metropolitana de Campinas: Campinas, Americana e Nova Odessa. A partir de alguns dados encontrados, vimos que um dos principais entraves para que o município aplique mais recursos em formação é justamente o baixo nível de arrecadação própria que este possui. Daí decorre a necessidade de firmar convênios e realizar a formação em conjunto com as demais esferas e com outras instituições, como as universidades. No caso específico da Unicamp, esta tem um importante papel na consolidação de uma política integrada de formação na Região Metropolitana de Campinas, graças ao vínculo iniciado através do Proesf Ver menos