Orientador : Sergio A. Lorenzato

Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação

Resumo: Há duas décadas o currículo de Biologia para as escolas de segundo grau não incluía, com o mesmo destaque de hoje, temas como a Ecologia e a Questão Ambiental. A crescente importância desses assuntos e a estreita vinculação entre eles são sinais de uma mudança de sensibilidade na relação...

Resumo: Há duas décadas o currículo de Biologia para as escolas de segundo grau não incluía, com o mesmo destaque de hoje, temas como a Ecologia e a Questão Ambiental. A crescente importância desses assuntos e a estreita vinculação entre eles são sinais de uma mudança de sensibilidade na relação entre o Homem e o Mundo Natural. Atualmente, esta se apresenta sob a influência de dois pontos de vista conflitantes: o domínio do Homem sobre a Natureza'e a sujeição do mesmo às leis enunciadas pela Ciência Ecológica Esta representa o ramo do conhecimento científico que mais diretamente tem influído na elaboração de categorias com as quais, recentemente, o Homem passou a apreender e interpretar o Mundo Natural. Admite-se que a atual perspectiva que norte1a a relação Homem-Natureza tenha se organizado a partir da compreensão sistêmica do Mundo Natural. Considerando que a Escola representa uma instância social privilegiada de divulgação de conhecimento ecológico, buscou-se identificar nos 11vros didáticos de Biologia e nas fontes bibliográficas neles referidas: quando e como eles abordam a Teoria dos Ecossistemas; SE incluem o Homem como parte dos Ecossistemas se apresentam e discutem as questões ambientais como manifestam a relação entre Homem e Natureza, principalmente no que se refere ao conflito a ela inerente e às suas implicações

Abstract: Twenty years ago the curriculum for teaching biology in the secondary schools did not include the present-day emphasis on topics such as ecology and enviromental issues. The increasing importance of these topics, with their evident interrelationships, indicates a change in sensitive...

Abstract: Twenty years ago the curriculum for teaching biology in the secondary schools did not include the present-day emphasis on topics such as ecology and enviromental issues. The increasing importance of these topics, with their evident interrelationships, indicates a change in sensitive involving the relationship between. Man and the Natural World. At present this relationship is evidence in two conflicting points of view the domination of Nature by Man and the subjugation of Man to the laws established by the Science of Ecology. Ecology represents the greatest direct influence on the concepts elaborated by society for the interpretation of the World of Nature. The perspectives orienting the relationship between Man and Nature today assume a systematic comprehension of Nature. Since the school represents a socially privileged entity for the divulgations of ecologic concepts, an attempt was made to identify references to various critical aspects involving how these concepts are dealt with in biology textbook and other relevant literature, including how the theory of ecosystems is developed, if Man is included as part of an ecosystem, if environmental questions are Presented and discussed, and how the relationship between Man and Nature is portrayed, especially in relation to its inherent conflicts and implications