Este trabalho tem o objetivo principal analisar as principais mudanças curriculares do Ensino Médio no olhar de professores e aluno, dando ênfase ao modelo de competências. Para isto, analisamos o contexto histórico do Ensino Médio no Brasil e o processo de reestruturação produtiva, que possui uma íntima ligação com as reformas educacionais na década de 90. Nesta análise percebemos que o modo de produção pós-fordista passou a exigir da escola um modelo de competências, que atendesse as necessidades desse modo de produção. A partir disso a escola média passa por uma reforma curricular e na sua avaliação. Dentro desse contexto fizemos uma pesquisa em uma escola de Ensino Medio na rede pública de Jundiaí (SP), para verificarmos como o modelo de competências está sendo trabalhado no cotidiano de docentes e discentes. Ao longo da pesquisa foram sendo incorporados alguns elementos de análise, tais como: identidade, interdisciplinaridade e contextualização. Ver menos