Neste estudo focalizo a questão do sucesso escolar a partir dos depoimentos de um grupo constituído por quatro professoras de primeira a quarta série do Ensino Fundamental, consideradas como bem sucedidas em seu trabalho de ensino. Todas as professoras atuavam em uma mesma rede de ensino e foram convidadas, por mim, a falarem sobre o que consideravam como sucesso escolar e sobre as condições em que viviam sua experiência como profissionais que asseguram o sucesso escolar a seus alunos. A decisão de partir das professoras deveu-se a meu interesse em compreender como esses sujeitos, que protagonizam o trabalho com o ensino, dizem, pensam e projetam as possibilidades de sucesso escolar, em meio a um discurso predominantemente centrado no fracasso escolar. Na primeira parte deste trabalho, apresento como nasceu meu interesse pelo tema e como decidi abordá-lo.Em seguida, apresento os interlocutores que me possibilitaram compreender a questão do sucesso escolar em sua relação contraditória com o fracasso e analisar os enunciados das professoras e coordenadoras estudadas. Finalmente, na terceira e última parte, apresento os dados analisados, reunindo os em dois eixos temáticos: como as professoras pensam o sucesso escolar e o que identificam como sendo condições favorecedoras do sucesso. Dentro desses eixos identifiquei algumas categorias que me permitiram tanto destacar o que era recorrente nos dizeres das professoras, quanto o que se diferenciava entre esses sujeitos. Para finalizar, teço algumas considerações acerca dos dados produzidos Ver menos