A implementação de creches nas universidades publicas estaduais paulistas
Sueli Helena de Camargo Palmen
DISSERTAÇÃO
Português
(Broch.)
T/UNICAMP P182i
Campinas, SP : [s.n.], 2004.
270p. : il.
Orientador: Maria Evelyna Pompeu do Nascimento
Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas. Faculdade de Educação
Resumo: Esta dissertação tem como objeto de estudo as instituições de Educação Infantil no Brasil, mais especificamente as creches das universidades públicas paulistas (USP, UNICAMP e UNESP), entendidas enquanto problemas a serem assumidos pelas referidas universidades como política pública....
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Resumo: Esta dissertação tem como objeto de estudo as instituições de Educação Infantil no Brasil, mais especificamente as creches das universidades públicas paulistas (USP, UNICAMP e UNESP), entendidas enquanto problemas a serem assumidos pelas referidas universidades como política pública. Buscamos verificar as estratégias organizadas por tais instituições, visando o atendimento de demandas da comunidade
universitária (alunos, professores e funcionários), no que diz respeito à educação e cuidados de seus filhos e quais foram as atuações dos atores sociais envolvidos nesse processo. Destacamos que foi na década de 1980 que se consolidaram os Centros de Convivência Infantil nestas universidades. Anterior aos anos de 1980, a temática creche no local de trabalho já compunha a agenda política da universidade, pois se caracterizava como problema a ser equacionado, expresso de diversas formas através de reivindicações dos trabalhadores, professores e alunos; no entanto, não foi um problema resolvido com rapidez como revela o seu histórico. Quanto ao aspecto metodológico, utilizamos como referencial para análise do processo de implementação das creches no interior das universidades os seguintes indicadores: a demanda pela creche, as determinações legais e dados de sua implantação, a estrutura de atendimento, a atuação dos atores nesse processo, os recursos financeiros e recursos humanos empregados. Focalizamos as creches por meio de tais indicadores, situando-as no cenário histórico-político da época na qual se constituíram enquanto uma necessidade política de atendimento das crianças de 0 a 6 anos, bem como as suas famílias. Investigar o processo de criação e estruturação das creches nas universidades públicas estaduais paulistas (USP, UNICAMP e UNESP), possibilitou-nos visualizar o processo
de tramitação desta modalidade de atendimento à infância no local de trabalho de muitas funcionárias públicas, que nem sempre conseguem a tão almejada vaga na creche, devido a grande demanda e oferta ainda limitada Ver menos
universitária (alunos, professores e funcionários), no que diz respeito à educação e cuidados de seus filhos e quais foram as atuações dos atores sociais envolvidos nesse processo. Destacamos que foi na década de 1980 que se consolidaram os Centros de Convivência Infantil nestas universidades. Anterior aos anos de 1980, a temática creche no local de trabalho já compunha a agenda política da universidade, pois se caracterizava como problema a ser equacionado, expresso de diversas formas através de reivindicações dos trabalhadores, professores e alunos; no entanto, não foi um problema resolvido com rapidez como revela o seu histórico. Quanto ao aspecto metodológico, utilizamos como referencial para análise do processo de implementação das creches no interior das universidades os seguintes indicadores: a demanda pela creche, as determinações legais e dados de sua implantação, a estrutura de atendimento, a atuação dos atores nesse processo, os recursos financeiros e recursos humanos empregados. Focalizamos as creches por meio de tais indicadores, situando-as no cenário histórico-político da época na qual se constituíram enquanto uma necessidade política de atendimento das crianças de 0 a 6 anos, bem como as suas famílias. Investigar o processo de criação e estruturação das creches nas universidades públicas estaduais paulistas (USP, UNICAMP e UNESP), possibilitou-nos visualizar o processo
de tramitação desta modalidade de atendimento à infância no local de trabalho de muitas funcionárias públicas, que nem sempre conseguem a tão almejada vaga na creche, devido a grande demanda e oferta ainda limitada Ver menos
Abstract: This work have as its study object the institutions for infantile education in Brazil, specifically the day nursery centers from the São Paulo public universities (USP, UNICAMP and UNESP), understood as problems to be faced by these universities as a public politics¿ issue. We search to...
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Abstract: This work have as its study object the institutions for infantile education in Brazil, specifically the day nursery centers from the São Paulo public universities (USP, UNICAMP and UNESP), understood as problems to be faced by these universities as a public politics¿ issue. We search to verify the organized strategies adopted by such institutions in order to meet the demands of the university¿s communities (students, teachers and general employees) in relation to the education and care of its children; and the roles of the social actors involved in this process. We stress that it was in the 80¿s that the Children¿s Gathering¿ Centers (Centros de Convivência Infantil) from these universities were consolidated. Before the 80¿s, the day nursery in workplaces¿ issue was already part of the political agenda of the universities, because it was already a problem posed, expressed by several means in the claims of workers, teachers and students. Nevertheless, the problem was not solved quickly as it is shown by its historical evolution.
As for the methodological aspect, we used as a reference for the analyses of theprocess of implementation of the day nurseries centers inside the universities the following criteria: the demand for the day nurseries, the legal determinations and the data for its implementation, the attending structure, the roleplaying of the actors in this process, the financial resources and human resources employed. We focused the day nurseries centers by these criteria, locating them in the political-historical scenario of its days, when they were constituted as a political need for the care of children with 0 to 6
years old, and also to their families. To investigate the process of creation and structuration of the day nursery centers from the paulistas¿ public states universities (USP, UNICAMP and UNESP) allowed us to visualize the process of accomplishment of this modality of children¿s care in the workplace for many public employees, which do not always wins the so seeked places in the day nursery centers for their children, considering the great demand and the limited offer at work Ver menos
As for the methodological aspect, we used as a reference for the analyses of theprocess of implementation of the day nurseries centers inside the universities the following criteria: the demand for the day nurseries, the legal determinations and the data for its implementation, the attending structure, the roleplaying of the actors in this process, the financial resources and human resources employed. We focused the day nurseries centers by these criteria, locating them in the political-historical scenario of its days, when they were constituted as a political need for the care of children with 0 to 6
years old, and also to their families. To investigate the process of creation and structuration of the day nursery centers from the paulistas¿ public states universities (USP, UNICAMP and UNESP) allowed us to visualize the process of accomplishment of this modality of children¿s care in the workplace for many public employees, which do not always wins the so seeked places in the day nursery centers for their children, considering the great demand and the limited offer at work Ver menos
A implementação de creches nas universidades publicas estaduais paulistas
Sueli Helena de Camargo Palmen
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