Educação continuada a margem : GEPEC : formação acontecendo nas brechas das instituições escolares
Ines Henrique dos Santos
DISSERTAÇÃO
Português
T/UNICAMP Sa59e
Campinas, SP : [s.n.], 2004.
102fls.
Orientador: Guilherme do Val Toledo Prado
Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação
Resumo: A institucionalização do grupo de formação docente, GEPEC ¿ Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Continuada ¿ junto à pós-graduação da Faculdade de Educação da Unicamp, em 1996, permitiu a criação de espaços de reflexão coletiva. Essa prática traçou
o modo específico de funcionamento do... Ver mais Resumo: A institucionalização do grupo de formação docente, GEPEC ¿ Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Continuada ¿ junto à pós-graduação da Faculdade de Educação da Unicamp, em 1996, permitiu a criação de espaços de reflexão coletiva. Essa prática traçou
o modo específico de funcionamento do grupo: as dinâmicas interativas e discursivas, muitas vezes, transformavam os encontros, em possibilidades de trocas de narrativas de experiências, e as trocas de narrativas em organização de conhecimentos. Organizando o sentido dessa pesquisa: entender os processos de transformação dos encontros do GEPEC em um espaço de partilha, de descobertas e inquietações, e em
possibilidades de organização de conhecimentos lastreados na experiência. Apegando-me a esses sentidos, dissertei sobre a prática que exercemos nesses espaços: a de contar e ouvir histórias e a influência da mesma, na formação das professoras que circulam por esses espaços.
Enquanto juntava os enunciados, em um alinhavar provisório, os meus afazeres, no grupo,enquanto professora pesquisadora em formação, se aproximaram da arte da bricolagem. Arremedei a criação de uma colcha de retalhos: escolhendo algumas tiras de narrativas,esbocei uma forma para a minha dissertação. E o labor da escrita me revelou o contorno: se não contei na disposição dos capítulos, a história de um grupo que se institucionalizou, tracejei, enquanto costureira da história, no modo como dispus os retalhos das narrativas do cotidiano escolar, o itinerário que percorri, e as marcas adquiridas no trajeto, valendo-se das pequenas brechas existentes ou cavando outras, criando espaços de formação continuada,
nos quais a possibilidade de produção de conhecimentos docente é real Ver menos
o modo específico de funcionamento do... Ver mais Resumo: A institucionalização do grupo de formação docente, GEPEC ¿ Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Continuada ¿ junto à pós-graduação da Faculdade de Educação da Unicamp, em 1996, permitiu a criação de espaços de reflexão coletiva. Essa prática traçou
o modo específico de funcionamento do grupo: as dinâmicas interativas e discursivas, muitas vezes, transformavam os encontros, em possibilidades de trocas de narrativas de experiências, e as trocas de narrativas em organização de conhecimentos. Organizando o sentido dessa pesquisa: entender os processos de transformação dos encontros do GEPEC em um espaço de partilha, de descobertas e inquietações, e em
possibilidades de organização de conhecimentos lastreados na experiência. Apegando-me a esses sentidos, dissertei sobre a prática que exercemos nesses espaços: a de contar e ouvir histórias e a influência da mesma, na formação das professoras que circulam por esses espaços.
Enquanto juntava os enunciados, em um alinhavar provisório, os meus afazeres, no grupo,enquanto professora pesquisadora em formação, se aproximaram da arte da bricolagem. Arremedei a criação de uma colcha de retalhos: escolhendo algumas tiras de narrativas,esbocei uma forma para a minha dissertação. E o labor da escrita me revelou o contorno: se não contei na disposição dos capítulos, a história de um grupo que se institucionalizou, tracejei, enquanto costureira da história, no modo como dispus os retalhos das narrativas do cotidiano escolar, o itinerário que percorri, e as marcas adquiridas no trajeto, valendo-se das pequenas brechas existentes ou cavando outras, criando espaços de formação continuada,
nos quais a possibilidade de produção de conhecimentos docente é real Ver menos
Abstract: Since the year of 1996, the institutionalization of GEPEC ¿ Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Continuada [a research group for the training of teachers at UNICAMP] ¿ has made possible the creation of plenty of room for collective reflection and also drawn a specific line of behavior...
Ver mais
Abstract: Since the year of 1996, the institutionalization of GEPEC ¿ Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Continuada [a research group for the training of teachers at UNICAMP] ¿ has made possible the creation of plenty of room for collective reflection and also drawn a specific line of behavior for the group functioning. Its interactive and discursive activities have often provided valid opportunities not only to commute experience backgrounds, but also to use them in order to build knowledge. The main scope of the present research is to better understand the process of turning the GEPEC meetings into discussion rooms for sharing discoveries, anxieties and actual chances of building knowledge directly from experience background. So I discuss about the type of activities which we usually perform when at them - I mean, especially that of telling and hearing stories - as well as the kind influences that such meetings exert over their participants. While I was temporarily gathering all these statements together, my work as a researcher teacher under training was one very close to the art of bricolage. I tried to simulate the sewing of a bedspread by choosing some narration scraps in order to outline a shape for my dissertation. So, if I haven't given an account of the history of a group walking alongside
with its institution and taking advantage of the few existing openings in order to promote the creation of rooms at where the production of knowledge is a true possibility, at least I sought to sew the scraps of everyday school experience so that the traveled route directions ¿ as well as the marks acquired along the way ¿ are given Ver menos
with its institution and taking advantage of the few existing openings in order to promote the creation of rooms at where the production of knowledge is a true possibility, at least I sought to sew the scraps of everyday school experience so that the traveled route directions ¿ as well as the marks acquired along the way ¿ are given Ver menos
Educação continuada a margem : GEPEC : formação acontecendo nas brechas das instituições escolares
Ines Henrique dos Santos
Educação continuada a margem : GEPEC : formação acontecendo nas brechas das instituições escolares
Ines Henrique dos Santos
Exemplares
Nº de exemplares: 2
Não existem reservas para esta obra