Resumo: Este trabalho investigou os fenômenos psíquicos vivenciados por dois tipos de grupos que operaram paralelamente: grupos de psicoterapia e de supervisão. Como introdução descrevemos, a partir das idéias de Freud sobre psicologia social, a história da teoria e da técnica das intervenções grupais. Refletimos sobre as instituições segundo a compreensão psicodinâmica, enfocamos a trajetória de formação do psicoterapeuta de grupo, e procuramos ressaltar a busca da consolidação dos referenciais que norteiam a prática da psicoterapia analítica de grupo. Partindo de suas aplicações clínicas, pretendemos mostrar como o dispositivo grupal é um instrumento que pode ser utilizado em diversos contextos, principalmente naqueles associados à relação ensino-aprendizagem. Tendo como pressupostos, que os fenômenos psíquicos grupais são universais, ou seja, podem ser reconhecidos em qualquer grupo, e que o processo de supervisão é influenciado pelas experiências emocionais vividas pela tríade formada pelo paciente, supervisionando e supervisor, nosso objetivo foi identificar e compreender esses fenômenos de acordo com o referencial psicanalítico, buscando estabelecer correlações e elos de significação entre eles. Para isso, utilizamos como instrumento de coleta de dados, o Grupo de Reflexão aplicado às supervisões, os relatórios das mesmas, assim como os relatórios dos atendimentos de psicoterapia analítica de grupo, que foram executados por estagiários do último ano de graduação em psicologia. Nossa pesquisa foi desenvolvida em uma clínica-escola, e alguns grupos foram atendidos em instituições parceiras da área da saúde. Dividimos a experiência em etapas que corresponderam ao início, desenvolvimento e encerramento do estágio. Ao analisarmos o material, foram eleitos os temas mais freqüentes e, utilizando-os como conteúdo emergente, foi elaborada sua compreensão psicanalítica correlata. Ao término do nosso estudo, que teve duração de quatro anos, pudemos constatar a universalidade dos fenômenos encontrados, perceber a sua repetição, avaliar a influência que os aspectos emocionais, especialmente os afetos transferenciais e contratransferenciais, exercem sobre a relação de ensino e, principalmente, perceber através da vivência do Grupo de Reflexão, como as técnicas grupais podem funcionar como aliadas na relação de ensmo aprendizagem, além de consolidarem-se como um importante instrumento de pesquisa Ver menos

Abstract: This work investigated the psychic phenomena lived by two types of groups that took place parallely: psychotherapy and supervision groups. As an introduction, we traced, starting from Freud's ideas on social psychology, the history of the theory and the technique of group interventions. We pondered over the institutions according to the psychodynamic comprehension, we focused the trajectory of the group psychotherapist's formation, and we tried to point out the search of the consolidation of the references that guide the practice of the group analytic psychotherapy. Starting from its clinical applications, we intend to show how the group attachment is an instrument that can be used in several contexts, mainly in those associated to the teaching-learning relationship. Having as purposes, that the group psychic phenomena are universal, it means, they can be recognized in any group and that the supervision process is influenced by the emotional experiences lived by the triad formed by the patient, supervising and supervisor, our objective was to identify and to understand these phenomena according to psychoanaiytic references, searching to establish correlations and links of meaning among them. For that, we used as a data collection instrument, the Reflection Group applied to the supervisions, the reports of the same ones as well as the reports of the attended cases in analytic psychotherapy groups, that were accomplished by trainees of the last year of graduation in psychology. Our research was developed at a "clinic-school", and some groups were assisted in institutions partners of the health area. We divided the experience in stages that carne up to the beginning, development and closing of the training. Analysing the material, the most frequent themes were chosen and, using them as emerging content, we worked out their correlated psychoanaiytic comprehension. At the end of our study, that took a period of four years, we could verify the universality of the found phenomena, notice their repetition, evaluate the influence that the emotional aspects, especially the transference and counter transference affections, that exert over the teaching relationship and, mainly, notice through the Reflection Group experience, how the group techniques can work as allied in the teaching-learning relationship, besides being consolidated as an important research instrument Ver menos