Analisando uma abordagem educativa em saude : o caso da oficina do CAISM
Nayara Lucia Soares de Oliveira
DISSERTAÇÃO
Português
(Broch.)
T/UNICAMP OL4a
Campinas, SP : [s.n.], 2001.
324p : il.
Orientador: Elizabeth de Leone Monteiro Smeke
Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Ciências Médicas
Resumo: Pretendeu-se identificar conseqüências, para os sujeitos envolvidos, de sua participação numa Oficina de Comunicação e Educação em Saúde do LACES realizada no CAISM (UNICAMP), a fim de, ao reconhecer seus limites e potencialidades, aperfeiçoar a abordagem teórico-metodológica desenvolvida...
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Resumo: Pretendeu-se identificar conseqüências, para os sujeitos envolvidos, de sua participação numa Oficina de Comunicação e Educação em Saúde do LACES realizada no CAISM (UNICAMP), a fim de, ao reconhecer seus limites e potencialidades, aperfeiçoar a abordagem teórico-metodológica desenvolvida pelo Laboratório, para contribuir nas reflexões e reorientações necessárias à realização do trabalho em saúde no Sistema Único de Saúde (SUS). Esta abordagem, que busca integrar intencionalmente os aspectos afetivos na práxis educativa em saúde, mediante o desenvolvimento de um método vivencialreflexivo, tem no formato de oficina um desafio especial, por seu caráter pontual e de pequena duração. Apoiando-se nos referenciais teóricos da Educação e do campo "psi", este estudo reconheceu aproximações, diferenças e complementaridades que têm subsidiado o trabalho do Laboratório. Realizada como um estudo de caso nos moldes de uma pesquisa-ação, foram analisadas representações sociais acerca da Oficina, considerando o contexto institucional que apoiava a produção dos discursos e os conteúdos menos evidentes nestes, visando aproximar-se de controvérsias que indicassem eventuais limites da abordagem. A coleta de dados foi realizada junto à clientela da atividade (enfermeiras, assistentes sociais, psicóloga e nutricionistas), equipe de coordenação e chefia do setor demandante institucional, mediante entrevistas individuais não estruturadas e grupo focal. A Oficina visava sensibilizar os participantes quanto ao seu papel educativo como profissional de saúde na interação com sua clientela. De forma geral, os objetivos definidos pela equipe de coordenação e pela demandante institucional foram alcançados, conferindo à atividade um caráter sensibilizador frente ao tema desenvolvido. Repercussões importantes foram indicadas pelos sujeitos de pesquisa tais como: o aperfeiçoamento da interação profissional - pessoa em cuidado e da atuação enquanto coordenador de grupos educativos, o resgate da motivação para o trabalho, a busca por continuidade da formação profissional voltada para a temática enfocada, a necessidade de realização de novas oficinas com este e outros grupos de profissionais, de forma sistemática e integrada ao cotidiano do trabalho hospitalar, a facilitação do lidar com as pressões institucionais por produtividade, a ampliação da legitimidade do setor, o aprimoramento do papel de oficineirol, a frutífera parceria na coordenação, a confirmação do enfoque proposto pelo Laboratório, o entrosamento grupal e a apropriação conceitual durante algumas vivências. Considerando o aspecto sensibilizador mencionado, foram indicados alguns desafios para o aperfeiçoamento da abordagem como a necessidade de uma maior integração entre conteúdos vivenciais e reflexivos desenvolvidos, questões que envolvem a exposição de sentimentos e opiniões durante as vivências, como também a pequena articulação político-institucional para viabilizar a continuidade dos processos desencadeados. Em relação ao objeto de conhecimento a ser priorizado numa Oficina de Educação em Saúde, confirmou-se a proposta de trabalho realizada, que priorizou a percepção das relações no cotidiano dos serviços de saúde. Assim, o aperfeiçoamento teórico-metodológico da abordagem necessitaria ocorrer combinadamente com a implantação de diretrizes institucionais relativas à formação profissional, que incluíssem o tema e a abordagem desenvolvidos como atividades educativas associadas ao processo de trabalho em saúde, contribuindo, desta forma, com uma outra maneira de fazer saúde mais constituidora de sujeitos
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Abstract: With this work was intended to identify consequences, to the individuaIs involved, of your participation in a Workshop about Communication and Education on Health of LACES at CAISM (UNICAMP), in order to, on recognizing your limits and potentialities, improve the theoretical-methodological...
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Abstract: With this work was intended to identify consequences, to the individuaIs involved, of your participation in a Workshop about Communication and Education on Health of LACES at CAISM (UNICAMP), in order to, on recognizing your limits and potentialities, improve the theoretical-methodological accost developed by the Laboratory, to contribute in the reflections and reorientations necessaries for the work in health realization in SUS. This approach, that seek intentionally integrate the affective aspects in the educational practice on health, though the development of an reflexive-experience method, has in a workshop way an special challenge, for its punctual character and of short duration. Being supported on the theoretical references of the Education and psi fields, this research-recognized approximations, differences and complementarities that has the laboratory work subsidized. Realized as a case study in an action-research mold, were analyzed social representations about the Workshop, considering the institutional context that had supported the speeches production and the less evidential contents in these, seeking the approximation of the controversies that were indicated eventual approach limits. The data collection was done elose to the activity elientele (nurses, social assistants, psychologists and nutritionists), coordination team and institutional plaintiff sector leadership, by means of a not structured individual interviews and focal group. The workshop had sought sensitive the participants as to your educative role as a health professional in the interaction with your elientele. In general, the objectives defined by the coordination team and institutional plaintiffwas brought up, giving to the activity a sensitive character fTontto the developed theme. Important repercussions were indicated by the research individuaIs, such as: the improvement of the professional interaction - person in care and of the acting as the educative groups coordinator, the rescue of motivation to work, the seek for the continuity of professional formation tumed to the focus thematic, the necessity of the new workshop realizations with this and others professionals groups, in a systematic and integrate to the daily of hospital work form, the facilitation of the deal with the institutional pressures by the productivity, the amplification of the section legitimacy, the workshoper1 part improvement, the fiuitful partnership in the coordination, the confirmation of the proposed focus by the Laboratory, the group relationship and the conceptual appropriation during some experiences. Considering the sensitive aspect mentioned, were indicated some challenges for the accost improvement as the necessity of one bigger integration between experiences contents and developed reflexives, questions that involves the exposition of the feelings and opinions during the experiences, as well as the little politic-institutional articulations to make possible the unchain processes continuity. In relation to the knowledge object to be prioritizing in an Education in Health workshop, was confirmed the work proposition realized that prioritized the relation perceptions in the daily health services. So, the theoretical-methodological approach improvement would necessitate to happen combined with the institutional instructions implantation reIative to the professional formation, that would inelude the theme and the approach developed as educative activities associated to work in health process, contributing, this way, with another way to make health more individuaIs constituter
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