Orientador: Moacir Gadotti

Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação

Resumo: A história do Ensino Superior Brasileiro nos mostra a falta de uma identidade cultural e política ao longo de sua existência. O cultivo de um modelo cultural genuíno, o exercicio pleno da autonomia universitária, a organicidade e a integração curricular, o papel de refletir a realidade...

Resumo: A história do Ensino Superior Brasileiro nos mostra a falta de uma identidade cultural e política ao longo de sua existência. O cultivo de um modelo cultural genuíno, o exercicio pleno da autonomia universitária, a organicidade e a integração curricular, o papel de refletir a realidade social e de nela interferir efetivamente não são características do passado de nosso Ensino Superior. Os efeitos da Reforma Universitaria de 1968 e o dos demais mecanismos legais de repressão empobreceram ainda mais o Ensino Superior, pondo em risco a qualidade do ensino, inviabilizando a pesquisa, diminuindo os recursos materiais e financeiros, aviltando as condições de trabalho do professor. Acima de tudo, estabeleceu-se a ¿pobreza¿ política: aos alunos e professores foi imposto o exercício do silêncio, das meias-verdades, e a participação autêntica e democrática deixou de existir. A reação a esse estado de coisas surgiu no final da década passada. Como em varias instituições brasileiras de Ensino Superior, na PUCCAMP também se registrou um movimento com vistas ã sua reestruturação. Os caminhos para fazer frente ã situação da crise universitária eram vários. E a PUCCAMP escolheu fazê-lo pela construção do seu Projeto Pedagógico, um projeto que resultasse do vi esforço coletivo, da crítica imanente, da qualidade política. Tomar a proposta do Projeto Pedagógico e analisa-la, na medida em que constituiu uma "resistência" frente ao quadro de dominação existente na PUCCAMP, vem a ser o nosso objeto de estudo. Em outras palavras, nosso intuito e trazer ao conhecimento publico o sentido real do Projeto Pedagógico e revelar a sua inequívoca contribuição ã reestruturação da PUCCAMP. Para tal mister foi preciso sistematizar o processo de elaboração e implementação do Projeto Pedagógico, contextualizá-lo, para depois evidenciar o seu significado. Mediante a proposta de captar a totalidade e a dinâmica do processo estabelecido, bem como o movimento dialético e as tensões dessa realidade específica, historicamente situada, nossa opção metodológica consistiu em desenvolver uma pesquisa qua1itativa. Assim, o caso da PUCCAMP veio a ser o nosso e estudo de caso. Utilizamos a observação, a analise documental e a entrevista como procedimentos de coleta de dados, realizando sobre esses dados uma analise de conteúdo, do ponto de vista temático. As conclusões deste estudo propõem-se como uma contribuição ao Ensino Brasileiro, de um modo geral, e apontam para estas constatações: - A construção do Projeto Pedagógico da Universidade e condição essencial para promover-lhe a função social e para torna-la autônoma e democrática. - O ensino publico e articulado nos três graus de ensino haverá de ser a garantia de uma sociedade mais justa e humana