Resumo: Os princípios fundamentais da Ciência Aberta, embora não sejam novos, têm sido recuperados e ampliados ao longo do tempo, emergindo como um paradigma fundamental para promover maior transparência, colaboração e acesso ao conhecimento científico. A Ciência Aberta se consolidou como um importante movimento no mundo da pesquisa, orientado por valores como o acesso livre, a reutilização do conhecimento e a integridade científica. No entanto, persistem lacunas sobre como diferentes contextos institucionais e nacionais influenciam sua implementação, especialmente em países com realidades distintas, como Brasil e Noruega. Esta tese investiga comparativamente a adoção da Ciência Aberta na Nord University (Noruega) e na Universidade Estadual de Campinas - Unicamp (Brasil), analisando políticas, práticas e percepções da comunidade acadêmica. A pesquisa utiliza uma abordagem qualitativa baseada em estudos de caso múltiplos, combinando análise documental, entrevistas semiestruturadas e questionários com pesquisadores, gestores, docentes e discentes. Os resultados revelam que, na universidade norueguesa, observou-se maior alinhamento com padrões técnico-infraestruturais e a existência de uma política nacional robusta relacionada à Ciência Aberta, embora ainda persistam barreiras de natureza cultural e a ausência de incentivos institucionais adequados. Na Unicamp, por sua vez, identificou-se um compromisso histórico com a extensão universitária e o acesso aberto, bem como a presença de repositórios institucionais e iniciativas voltadas à educação aberta. No entanto, sua consolidação permanece limitada por lacunas normativas e pela escassez de recursos. A análise comparativa entre as duas instituições evidenciou que a Unicamp se encontra predominantemente em estágios intermediários da Pirâmide de Mudança Cultural, enquanto a Nord University está majoritariamente situada nos estágios iniciais desse modelo. As percepções da comunidade acadêmica em ambas as universidades revelaram apoio conceitual à Ciência Aberta, mas também destacaram obstáculos significativos, tais como receios e percepções negativas em relação aos dados abertos, carência de capacitação, ausência de reconhecimento e descompasso entre as exigências acadêmicas tradicionais e as práticas de abertura. A análise também indicou que a Nord University apresenta maior afinidade com a escola pragmática da Ciência Aberta, ao passo que a Unicamp demonstra vínculos mais expressivos com as escolas democrática e pública. Nenhuma das instituições, contudo, dispõe de mecanismos consolidados de reconhecimento e recompensa que promovam, de forma estruturada, a adoção plena da Ciência Aberta. A tese contribui para o campo ao oferecer um panorama comparativo que destaca a importância de políticas institucionais alinhadas, capacitação contínua e incentivos à abertura científica, propondo recomendações para a consolidação da Ciência Aberta em universidades de diferentes contextos Ver menos

Abstract: The fundamental principles of Open Science, although not new, have been recovered and expanded over time, emerging as a key paradigm for promoting greater transparency, collaboration, and access to scientific knowledge. Open Science has become a significant movement in the research world, guided by values such as open access, knowledge reuse, and scientific integrity. However, gaps remain regarding how different institutional and national contexts influence its implementation, particularly in countries with contrasting realities, such as Brazil and Norway. This thesis comparatively investigates the adoption of Open Science at Nord University (Norway) and the University of Campinas – Unicamp (Brazil), analyzing policies, practices, and the perceptions of the academic community. The research adopts a qualitative approach based on multiple case studies, combining document analysis, semi-structured interviews, and questionnaires applied to researchers, administrators, faculty members, and students. The findings reveal that, at the Norwegian university, there is a stronger alignment with technical and infrastructural standards, as well as the presence of a robust national policy related to Open Science. Nonetheless, cultural barriers and the lack of adequate institutional incentives persist. At Unicamp, a historical commitment to university outreach and open access was identified, along with the presence of institutional repositories and initiatives focused on open education. However, its consolidation remains constrained by normative gaps and limited resources. The comparative analysis between the two institutions showed that Unicamp is predominantly positioned at intermediate stages of the Cultural Change Pyramid, while Nord University is mostly situated at the initial stages of this model. Perceptions from the academic communities of both universities revealed conceptual support for Open Science, but also pointed to significant challenges, such as concerns and negative perceptions about open data, lack of training, absence of recognition, and a misalignment between traditional academic requirements and open practices. The analysis also indicated that Nord University shows greater affinity with the pragmatic school of Open Science, whereas Unicamp demonstrates stronger connections with the democratic and public schools. Neither institution, however, has established consolidated mechanisms for recognition and reward that structurally promote the full adoption of Open Science. This thesis contributes to the field by offering a comparative overview that highlights the importance of aligned institutional policies, continuous training, and incentives for scientific openness, and puts forward recommendations for the consolidation of Open Science in universities from diverse contexts Ver menos