Resumo: O trabalho teve como objetivo refletir sobre as memórias das experiências com o brincar de professoras que atuam na educação infantil, reconstruindo, em forma de narrativas e mônadas, o universo lúdico vivido por elas. Tomando como referência a perspectiva da história oral, foram entrevistadas três professoras de um centro de educação infantil de uma universidade pública paulista. Com base nas memórias compartilhadas, constatamos que, como sujeitos históricos imersos numa realidade social, as professoras possuem experiências com o brincar que são significativas e constituem sua singularidade, reverberando na forma como as mesmas veem e fazem a mediação das brincadeiras na sua prática docente Ver menos

Abstract: The purpose of this work was to reflect on the memories of the experiences with the teachers’ playing that work in early childhood education, reconstructing, in the form of narratives and monads, the ludic universe lived by them. According to the perspective of oral history, three teachers from an early childhood education centre of a public university in São Paulo were interviewed. Reflecting on shared memories, we found that, as historical subjects immersed in a social reality, teachers have experiences with playing that are significant and constitute their singularity, reverberating in the way they see and mediate playing  in their teaching practice Ver menos

Resumen: El trabajo tuvo como objetivo reflexionar sobre las memorias de las experiencias con el jugar de profesoras que actúan en la educación infantil, reconstruyendo, en forma de narrativas y mónadas, el universo lúdico vivido por ellas. Tomando como referencia la perspectiva de la historia oral, fueron entrevistadas tres profesoras de un centro de educación infantil de una universidad pública paulista. A partir de las memorias compartidas, constatamos que, como sujetos históricos inmersos en una realidad social, las profesoras poseen experiencias con el jugar que son significativas y constituyen su singularidad, reverberando en la forma como las mismas ven y hacen la mediación del juego en su práctica docente Ver menos