Resumo: O artigo propõe três movimentos; o primeiro apresenta questões de método na centralidade do conceito de divisão sexual do trabalho, na feminização da docência na Educação Básica e os desafios da profissionalização e politização docente. No segundo movimento, ‘navegar é preciso’, será apresentada uma breve exposição de como a maré feminista negra tem reenergizado de potências da resistência, para construção de novos paradigmas, com outros princípios éticos, estéticos e políticos, apontando tecnologias sociais das mulheres negras de luta pela vida, com criatividade, solidariedade, visando às relações de educação e cuidado. Por fim, fecha-se com uma proposição metodológica de descolonização de territórios-corpos, reinventando modos de ser-estar no mundo, por meio da conscientização das linguagens e práticas que são construídas na educação e em especial na Pedagogia da infância, tendo nas infâncias brasileiras potências de produções de conhecimentos, defendendo uma pedagogia macunaímica: indígena, africana, europeia, híbrida à brasileira Ver menos

Abstract: The article proposes three movements, the first presents questions of method in the centrality of the concept of sexual division of labor, in the feminization of teaching in basic education, and the challenges of professionalization and politicization of teachers. In the second movement, ‘sailing is necessary’, we will make a brief presentation on how the black feminist tide has reenergized us from the powers of resistance to build new paradigms, with other ethical, aesthetic and political principles, pointing out social technologies of black women fighting for life, with creativity, solidarity, aiming at the relations of education and care. We conclude with a methodological proposition of decolonizing our territories - bodies, reinventing possibilities of being in the world, through awareness of the languages and practices that we build in education and especially in childhood pedagogy, having in Brazilian childhoods the potential of producing knowledge, defending a Macunaimic pedagogy: indigenous, African, European, hybrid to Brazilian pedagogy Ver menos