Resumo: A presente pesquisa visa refletir sobre como as narrativas que os adultos fazem das crianças pode diferir e não as levar em consideração como seres sócio-históricos, mas sim dentro de um estereótipo baseado em uma idealização, conforme os padrões sociais impostos em uma dada época e sociedade, e podem, dessa forma, influenciar a organização do trabalho na/da Educação Infantil, e como as narrativas pedagógicas podem auxiliar-nos, como profissionais da Educação Infantil, a rever nosso papel nesse processo de desconstrução e escuta das crianças pequenas. Para tanto evoco contos e filmes de terror para puxar conversa com minhas colegas educadoras, por ser tratar de um gênero popular, em uma tentativa de fugir do horror real dos vividos tempos pandêmicos, que muitas vezes não é superado pelo ficcional Ver menos

Abstract: This research aims to reflect on how adults' narratives about children can differ from their own narratives and fail to consider them as socio-historical beings. Instead, these narratives fit children into a stereotype based on an idealization according to the social standards imposed at a given period and society. This can influence the organization of work in early children’s education. Additionally, the research examines how pedagogical narratives can help us, as educator, to reconsider our role in the process of deconstructing and listening to young children. To this end, I will evoke into horror stories and films, as this is a popular genre, it will help to spark a conversation with my fellow educators as an attempt to escape the real horrors of living through pandemic times, which are often worse than fictional horrors Ver menos