Agradecimentos: Este é um desdobramento dos estudos de Pós-Doutoramento em Educação de Davina Marques, junto à Faculdade de Educação - Unicamp, supervisionado pelo Prof. Dr. Antonio Carlos Rodrigues de Amorim. Agradecemos o financiamento da Pró-Reitoria de Desenvolvimento Institucional do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP), que viabilizou o afastamento remunerado para esta etapa de sua formação através de processo seletivo no Edital DDGP-PRODI-CPPD n. 2/2020. Ao CNPq, pelo financiamento do projeto Currículos, refúgios e restos: imagens aprendentes e mediação. Processo 425691/2018-7 Ver menos

Resumo: Este trabalho discute, teórica e experimentalmente, projetos de pesquisa e extensão na escola pública, e seus des-dobramentos curriculares. Sustenta-se teoricamente em autores da filosofia contemporânea, a partir de Gilles Deleuze e Félix Guatarri, discutindo, com outros pesquisadores e com a experimentação imagética, noções de imediação e de intermezzos, apresentando parte de pesquisa de pós-doutoramento em educação, interessada em práticas curriculares liberadoras das diferenças. Os projetos relacionados à história e à cultura indígena, afro-brasileira e africana de língua portuguesa são entendidos como oportunidades de com-posições individualizantes, espaços de pequenas percepções, atmosferas aptas a imediações e a outras paisagens em nossas tão regulamentadas vidas, desenhando-se, neste trabalho, a partir de ações desses projetos, como estruturantes de percursos curriculares, no qual destacamos os intermezzos da disposição para entrar em um projeto e da formação; os da preparação e da oferta de oficinas e rodas de conversas; os da criação e da participação em eventos; e os da experimentação, da pesquisa e da criação artística. Destaca-se a micropolítica desses movimentos, com ressonâncias as mais variadas, com potências singulares no campo educacional e dos estudos sobre currículos Ver menos

Abstract: This work discusses, theoretically and experimentally, the activities developed in research and outreach projects, and their curricular unfoldings. It is theoretically inspired by authors of contemporary philosophy, Gilles Deleuze and Félix Guattari, discussing, with other researchers and with imagetic experimentation, notions of immediation and intermezzos, presenting part of a post-doctoral research in education with interest in curricular practices that are liberating of differences. Projects related to Indigenous, Afro-Brazilian and African Portuguese-speaking history and culture are understood as opportunities for other individualizing compositions, spaces for small perceptions, atmospheres suitable for immediations and other landscapes in our highly regulated lives; they are seen, in this work, from the movements of the projects, as structuring in curricular journeys, in which we highlight the intermezzos of willingness to enter a project and training; those of preparing and offering workshops and conversation circles; creation and participation in events; and those of experimentation, research and artistic creation. The micropolitics of these movements stands out, with the most varied resonances, with singular forces in the educational field and curricular studies Ver menos

Resumen: Este trabajo discute, teórica y experimentalmente, proyectos de investigación y extensión en una escuela pública, y sus desarrollos curriculares. Se apoya teóricamente en autores de la filosofía contemporánea, desde Gilles Deleuze y Félix Guattari, discutiendo, con otros investigadores y con experimentación con las imágenes, nociones de inmediatión y de intermezzos, presentando parte de una investigación posdoctoral en educación, interesada en las prácticas curriculares que liberan las diferencias. Proyectos relacionados con la historia y la cultura indígena, afrobrasileña y africana de habla portuguesa se entienden como oportunidades para otras composiciones individualizadoras, espacios para pequeñas percepciones, atmósferas adecuadas para la inmediación y para otros paisajes en nuestras vidas altamente reguladas, dibujándolos, en este trabajo, a partir de acciónes de los proyectos, como estructuración de recorridos curriculares, en la que destacamos los intermezzos de voluntad de entrar en proyecto y formación; los de preparar y ofrecer talleres y círculos de conversación; los de creación y participación en eventos; y los de experimentación, investigación y creación artística. Se destaca la micropolítica de estos movimientos, con las más variadas resonancias, con poderes únicos en el campo de la educación y los estudios curriculares Ver menos