Resumo: Este trabalho investigou os impactos das medidas tecnológicas e ações governamentais adotadas durante a pandemia da COVID-19 na formação inicial e continuada de professores no Brasil. Dividida em três artigos, a investigação revelou que a flexibilização escolar é uma prática viável para mitigar os efeitos adversos da pandemia na formação de professores, principalmente aqueles que se constituem em grupos minoritários. A investigação enfatizou a importância do letramento digital e da formação continuada em tecnologias educacionais para garantir a educação em tempos de crise. Os resultados apontaram que muitos professores enfrentaram desafios devido à falta de acesso a recursos tecnológicos, indicando a necessidade de políticas públicas bem estruturadas e aplicadas para garantir a equidade na formação docente. A pesquisa ainda destacou a importância da flexibilidade escolar e do suporte contínuo para professores e alunos como fundamentais para a continuidade do ensino em cenários de crise. Além disso, a investigação ressaltou a importância da saúde mental e do bem-estar dos professores, sugerindo a implementação de turmas de tutoria para mitigar os efeitos negativos de sobrecargas de trabalho para professores formadores e em formação. Por fim, a pesquisa propôs um modelo de educação flexível e inclusivo que pode ser adaptado para enfrentar crises futuras, fornecendo recomendações para formuladores de ações governamentais, administradores escolares e educadores sobre como melhorar a resiliência e a equidade no sistema educacional. Assim, a pesquisa contribui para o cenário educacional brasileiro, oferecendo percepções valiosas sobre os desafios enfrentados e as estratégias eficazes e eficientes para superá-los. A ênfase na importância do letramento digital, da flexibilização escolar e do suporte contínuo para professores e alunos destaca a necessidade de um investimento contínuo em tecnologias educacionais e formação digital para garantir a preparação do sistema educacional para futuros desafios. A título de esclarecimento ao leitor, é relevante mencionar que o capítulo 3 desta tese já foi publicado, e não constitui conteúdo inédito, embora tenha sido publicado para integralizar este trabalho Ver menos

Abstract: This study investigated the impacts of technological measures and governmental actions adopted during the COVID-19 pandemic on the initial and continuing education of teachers in Brazil. Divided into three articles, the research revealed that school flexibility is a viable practice to mitigate the adverse effects of the pandemic on teacher education, especially for those from minority groups. The research emphasized the importance of digital literacy and continuing education in educational technologies to ensure education in times of crisis. The results indicated that many teachers faced challenges due to lack of access to technological resources, pointing to the need for well-structured and implemented public policies to ensure equity in teacher education. The research also highlighted the importance of school flexibility and continuous support for teachers and students as crucial for the continuity of teaching in crisis scenarios. Additionally, the research underscored the importance of mental health and well-being of teachers, suggesting the implementation of mentoring groups to mitigate the negative effects of workload on teachers in training. Finally, the research proposed a flexible and inclusive education model that can be adapted to face future crises, providing recommendations for governmental policymakers, school administrators, and educators on how to improve resilience and equity in the educational system. Thus, the research contributes to the Brazilian educational scenario, offering valuable insights into the challenges faced and effective strategies to overcome them. The emphasis on the importance of digital literacy, school flexibility, and continuous support for teachers and students highlights the need for ongoing investment in educational technologies and digital training to ensure the readiness of the educational system for future challenges. It is important to mention to the reader that chapter 3 of this thesis has already been published and does not constitute original content, although it has been published to complete this work Ver menos