Resumo: A presente pesquisa buscou compreender as políticas voltadas para a área da Educação Especial no século XXI, no Brasil. Para tanto, analisou o trajeto histórico dessa modalidade de ensino em concomitância com o percurso da História da Educação no Brasil. Pudemos observar a mudança na compreensão social e os processos educativos que envolveram as pessoas com deficiência, que foram desde o apagamento social, o enclausuramento, a institucionalização, a integração até chegar à inclusão, sempre com muitas lutas e desafios. A pesquisa também realizou a análise das políticas públicas na área da Educação, com ênfase na Educação Especial, realçando o período após a promulgação da Constituição Federal. Dedicou-se a compreender os efeitos da chamada pedagogia das competências e habilidades no país e em oposição a uma concepção de Educação como Direito. Percorreu o itinerário compreensivo dos tratados internacionais, os documentos e leis que favoreceram a luta pela educação especial na perspectiva da educação inclusiva, as lutas e disputas que aconteceram ao longo dos anos. Indicou as conquistas por meio das políticas estabelecidas e consolidadas e as derrotas impostas por governos que se desalinham da perspectiva inclusiva da Educação Especial. A pesquisa também buscou compreender o cenário atual, os perigos que ainda ameaçam a área, assim como o alinhamento da Educação Inclusiva no desdobrar das práticas em favor dos Direitos Humanos. Percebe a Educação Inclusiva como um Direito Humano, integrado a uma concepção de Educação Humanizadora, crítica e emancipatória Ver menos

Abstract: This research sought to understand the policies aimed at the area of Special Education in the 21st century, in Brazil. To this end, it analyzed the historical path of this teaching modality in conjunction with the path of the History of Education in Brazil. We were able to observe the change in social understanding and the educational processes that involved people with disabilities, which ranged from social erasure, enclosure, institutionalization, integration until reaching inclusion, always with many struggles and challenges. The research also analyzed public policies in the area of Education, with an emphasis on Special Education, highlighting the period after the promulgation of the Federal Constitution. He dedicated himself to understanding the effects of the so-called pedagogy of skills and abilities in the country and in opposition to a conception of Education as a Law. It covered the comprehensive itinerary of international treaties, the documents and laws that favored the fight for special education from the perspective of inclusive education, the struggles and disputes that took place over the years. He indicated the achievements through established and consolidated policies and the defeats imposed by governments that are out of line with the inclusive perspective of Special Education. The research also sought to understand the current scenario, the dangers that still threaten the area, as well as the alignment of Inclusive Education in the deployment of practices in favor of Human Rights. Perceives Inclusive Education as a Human Right, integrated into a conception of Humanizing, critical and emancipatory Education Ver menos