Resumo: A presente tese relata e analisa a criação estética realizada por estudantes de medicina ao cursarem a disciplina obrigatória MD 444 (Laboratório de Habilidades II - módulo entrevista) da Faculdade de Medicina/Unicamp, cujo objetivo é desenvolver habilidades de comunicação para a prática médica, enfatizando as relações e seus aspectos sociais, históricos e culturais. A metodologia utilizada nessas aulas é a Medical Education Empowered by Theater (MEET), uma metodologia ativa de aprendizagem, pautada nos saberes oriundos do Teatro do Oprimido de Augusto Boal (2014) e da Pedagogia do Oprimido de Paulo Freire (2020). Embora esse trabalho aconteça há mais de dez anos junto a este módulo, o recorte temporal do início de 2021 ao final de 2022 foi definido para a presente pesquisa. Analisamos de forma mais verticalizada produções artísticas de estudantes do 2o ano de medicina em que foram realizadas sessões do Teatro Fórum, uma das ramificações do Teatro do Oprimido. Por meio das cenas criadas, pudemos identificar algumas das opressões vivenciadas pelos/as estudantes da graduação, sendo agrupadas em três temas: racismo, violência de gênero e opressões na formação médica dentro da universidade. Para além de uma pesquisa de observação participante, esta tese se apresenta como um relato autobiográfico, pois traz uma perspectiva de formação da própria pesquisadora, artista e professora de teatro, com seus próprios sentimentos e emoções presentes neste percurso Ver menos

Abstract: This thesis reports and analyzes the aesthetic creation carried out by medical students when they attend the compulsory subject MD 444 (Skills Laboratory II - Interview Module) at the Faculty of Medicine/Unicamp, whose objective is to develop communication skills for medical practice, emphasizing relationships and their social, historical and cultural aspects. The methodology used in these classes is Medical Education Empowered by Theater (MEET), an active learning methodology based on the knowledge of Augusto Boal's Theatre of the Oppressed (2014) and Paulo Freire's Pedagogy of the Oppressed (2020). Although this work has been done for more than ten years with this module, the time frame defined for this research was from the beginning of 2021 to the end of 2022. In a more vertical way, we analyzed artistic productions of second-year medical students in which Forum Theatre sessions were held, one of the branches of the Theatre of the Oppressed. Through the scenes created, we were able to identify some of the oppressions experienced by the students, which were grouped into three themes: racism, gender violence, and oppressions in medical education within the university. In addition to participant observation research, this thesis is presented as an autobiographical account, as it provides a perspective on the training of the researcher herself, an artist and drama teacher, with her own feelings and emotions present along the way Ver menos