Resumo: A elaboração e implementação de políticas públicas federais no Brasil são extremamente complexas e centralizadas, principalmente aquelas direcionadas aos municípios, o que acarreta, entre outros problemas, a tradicional necessidade de redesenho de sua política no âmbito local. É nesse contexto que se pretende, com esta tese, examinar os determinantes (causais) e as implicações decorrentes do redesenho da política de educação em tempo integral com o Programa São Paulo Integral no Município de São Paulo, a partir da política federal consolidada com o Programa Mais Educação. O estudo se fundamenta no modelo do ciclo de políticas e nos enfoques prospectivo e retrospectivo dos estudos da implementação de políticas públicas de educação integral considerando seus aspectos legais e documentais. A natureza da pesquisa é qualitativa, visto que o intuito é uma análise sobre a trajetória dessa política em um exame denso e aprofundado do tema. Para a coleta dos dados primários e secundários, utilizaram-se as seguintes modalidades de pesquisa: pesquisa bibliográfica, pesquisa documental e pesquisa de campo. O que se almeja é a sistematização de uma análise que possa contribuir com o debate sobre a lacuna existente entre o produto e os resultados da política de educação em tempo integral e que possibilite aprimorar a compreensão de sua implementação. O resultado desta pesquisa pode contribuir com a formulação de proposições que auxiliem na sistematização de elementos norteadores de novos desenhos da política e identificar instrumentos de política que possam conectar formuladores, implementadores e grupos-alvo com maior potencialidade em dar repostas mais eficientes às demandas locais Ver menos

Abstract: The elaboration and implementation of federal public policies in Brazil is extremely complex and centralized, especially those directed to municipalities, which entails, among other problems, the traditional need to redesign its policy at the local level. It is in this context that this thesis aims to examine the (causal) determinants and implications resulting from the redesign of the full-time education policy with the São Paulo Integral Program in the Municipality of São Paulo, based on the federal policy consolidated with the More Education Program. The study is based on the model of the policy cycle and the prospective and retrospective approaches of the studies of the implementation of integral education public policies considering its legal and documentary aspects. The nature of the research is qualitative, since the purpose is an analysis of the trajectory of this policy in a dense and in-depth examination of the subject. For the collection of primary and secondaries data, the following research modalities were used: bibliographic research, documental research and field research. The aim is to systematize an analysis that can contribute to the debate on the gap between the product and the results of the full-time education policy, and that can improve the understanding of its implementation. The result of this research can contribute to the formulation of proposals that help systematize guiding elements of new policy designs and identify policy instruments that can connect formulators, implementers, and target groups with greater potential to respond more effectively to local demands Ver menos