Resumo: Esta pesquisa teve como objetivo estudar o processo que levou à construção do Projeto Político Pedagógico adotado em 2017 pela EMEF Professor Antônio Duarte de Almeida, localizada em uma região vulnerável do município de São Paulo. Esse projeto orientou mudanças significativas na gestão escolar, na organização do trabalho pedagógico e no currículo dessa escola, com o objetivo de torná-la mais bem adaptada aos alunos e às famílias que está encarregada de servir. Considerado como muito inovador, o projeto foi classificado, em 2019, pelo Conselho Municipal de Educação como Projeto Pedagógico Especial/Experimental, algo bastante raro nessa rede de ensino. A partir de estudo documental, observação participante e entrevistas com gestores, esta pesquisa interrogou sobre as condições necessárias para a inovação institucional e, em especial, revelou o papel dos gestores escolares nesse processo de mudança de uma escola pública Ver menos

Abstract: This research aimed to study the process that led to the construction of the Political Pedagogical Project adopted in 2017 by the EMEF Professor Antônio Duarte de Almeida, located in a vulnerable region of the municipality of São Paulo. This project guided significant changes in the school management, the organization of pedagogical work, and the curriculum, with the aim of better adapting this school to its students and their families. Considered as very innovative, the project was classified, in 2019, by the Municipal Education Council as a Special/Experimental Pedagogical Project, a quite rare achievement in this school system. Based on the analysis of documents, participant observation, and interviews with the school leadership and teachers, this research interrogated the conditions needed for institutional innovation and, in particular, unveiled the role played by the school leadership in this process of changing a public school Ver menos