Resumo: Este ensaio apresenta um apanhado dos principais movimentos do projeto Neurolinguística Discursiva: afasia e infância, apoiado pelo CNPq, com foco na relação entre escrita na afasia e escrita infantil, por meio de dados que revelam um curso comum entre a criança e o afásico, em tempos diversos da vida. A criança entrando no sistema de escrita e o afásico tendo perdido relações que sustentam esse sistema. Destaca-se, também, a articulação teórica – novos e velhos autores –, realizada para dar continuidade à despatologização de crianças normais e à correlação entre afasia e infância. Ressalta-se, ainda, o investimento nas parcerias previstas no Projeto, com Fernanda Freire e Sonia Sellin Bordin. Com Freire demos continuidade aos temas da avaliação discursiva/prática discursiva, ao banco de dados de neurolinguística (BDN), bem como à visibilidade das cenas enunciativas que este último confere aos dados, condição fundamental para a análise e a escrita de caso. A questão do ritmo da fala e da escrita foi focalizada nos dados de afásicos e iniciantes de escrita. Com Bordin, continuamos analisando dados que ampliam e refinam a relação entre afasia e infância, investimos na análise da relação com as famílias e escolas, destacando como incluir crianças que estão barradas no aprendizado da leitura/escrita. Também refinamos a descrição dos dois ambientes discursivos que são a fonte de dados do BDN: o CCA e o CCazinho. A metodologia, tema presente nas diversas produções da área, é retomada neste texto Ver menos

Abstract: This essay, which was initially a research report, addresses a collection of the main movements of neurolinguistic discursive project: aphasia and childhood, a project which is supported by Cnpq, and which focuses on the relation between writing in aphasia and children's writing, through data that reveal a common course between the child and the aphasic in different moments of their lives. The children's first steps into the writing system and the aphasics who have lost mechanisms that underpin this system. The theoretical articulation - new and previous authors - is also highlighted to continue the dispatologization of normal children and the correlation between aphasia and childhood when it comes to reading, speaking and writing. partnerships foreseen in the project gave results: with Freire, we proceeded on the topics discursive evaluation / discursive practice, the neurolinguistics database (Bdn), as well as the visibility of the enunciative scenes that it confers to the data, a fundamental condition for the analysis and the writing case. The matter of speech and writing rhythm was focused on the aphasics and writing beginners data analysis. With Bordin, we proceeded with the data analysis that broaden and refine the relationship between aphasia and childhood, we invest in the analysis of the relationship with families and schools, highlighting how to include children who are stuck in reading/writing processes. We also refine the description of the two discursive environments that are the data source of Bdn: CCa and CCazinho. The methodology, an issue which is present in several of our articles, is taken up again in this one Ver menos