Resumo: A mulher negra esteve associada a índices de escolaridade muito baixo e vinculada a posições ligadas a exploração e precarização das condições de trabalho. Contudo, no início dos anos 2000 foi implementada uma política de expansão do acesso ao ensino superior que permitiu que a população negra alcançasse níveis mais elevados de formação, seja em instituições privadas via financiamento estudantil (FIES) ou bolsa de estudos (PROUNI), seja em instituições públicas com a implementação da política de cotas. Ao considerar, especificamente, o período de 2004 a 2013 temos a conjugação de três importantes fenômenos, a expansão do acesso ao ensino superior, a melhora nas condições econômicas e a redução da desigualdade de renda e riqueza no Brasil. Esta tese discute os avanços e desafios do referido período, considerando um levantamento histórico-institucional e uma análise empírica, a partir do estudo das características da formação superior das mulheres negras e as características de sua ocupação no mercado de trabalho, a partir do método analítico-descritivo, utilizando dados no Censo da Educação Superior e da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílio (Pnad). Com isso, foi possível interagir com duas categorias analíticas educação e trabalho, construindo um panorama mais amplo sobre o modo como as desigualdades são reproduzidas para as mulheres negras, grupo social marcado fortemente pela intersecção entre raça, gênero e classe. Essa análise também nos permitiu refletir sobre como podemos superar determinados desafiose contribuir com a construção de uma sociedade verdadeiramente democrática Ver menos

Abstract: Black women were associated with very low levels of education and linked to positions linked to exploitation and precarious working conditions. However, at the beginning of the 2000s, a policy of expanding access to higher education was implemented, which allowed the black population to reach higher levels of training, whether in private institutions via student financing (FIES) or scholarship (PROUNI), or in public institutions with the implementation of the quota policy. When considering, specifically, the period from 2004 to 2013, we have the combination of three important phenomena, the expansion of access to higher education, the improvement in economic conditions and the reduction of income and wealth inequality in Brazil. This thesis discusses the advances and challenges of that period, considering a historical-institutional survey and an empirical analysis, based on the study of the characteristics of black women's higher education and the characteristics of their occupation in the labor market, based on the analytical method -descriptive, using data from the Higher Education Census and the National Household Sample Survey (Pnad). With this, it was possible to interact with two analytical categories education and work, building a broader panorama of the way inequalities are reproduced for black women, a social group strongly marked by the intersection between race, gender and class. This analysis also allowed us to reflect on how we can overcome certain challenges and contribute to the construction of a truly democratic society Ver menos