Resumo: O presente artigo relata uma experiência na formação inicial de professores que se pretendeu integradora entre diferentes áreas e disciplinas, mediadas pela discussão do campo da avaliação educacional. Para tanto foi construído e implementado um projeto de pesquisa com os estudantes do curso de Pedagogia de uma Universidade Federal no ano de 2012 cuja pretensão foi investigar os usos, abusos e discursos dos processos avaliativos vividos no campo escolar por diferentes sujeitos. O artigo tem como objetivo refletir sobre os significados atribuídos ao conceito de avaliação pelos estudantes, através de suas produções resultantes da experiência. Dos significados produzidos, ressaltamos: as contradições vividas pelos sujeitos no que se refere ao campo da avaliação escolar; os processos de responsabilização dos sujeitos pelo desempenho obtido. Tal experiência também nos proporcionou o repensar de nossa prática avaliativa na formação inicial Ver menos

Abstract: This paper reports an experience in teacher education that was intended integrator between different areas and disciplines, mediated by the discussion of the educational evaluation. For both built and implemented a research project with students of Pedagogy from a Federal University in 2012 whose intention was to investigate the uses, abuses and speeches evaluative processes experienced in the field of education by different subjects. The educational evaluation was reflected on two levels: the learning and the policies of large-scale evaluation. The article aims to reflect on the meanings attributed to the concept of evaluation by students through their productions resulting from experience. The meanings produced, we emphasize: the contradictions experienced by subjects in relation to the field of educational evaluation; accountability processes of the subject by the performance obtained. This experience also gave us rethinking our evaluation practice in initial formation Ver menos