A invenção da America na cultura escolar
Maria de Fatima Sabino Dias
TESE
Português
T/UNICAMP D543i
Campinas, SP : [s.n.], 1997.
176f.
Orientador: Olinda Maria Noronha
Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação
Resumo: Este trabalho situa-se no campo da pesquisa da história das disciplinas escolares, e revela a história da constituição da disciplina de História da América no ensino secundário no Brasil. Para discutir tais questões, considero os aspectos externos à cultura escolar como os principais...
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Resumo: Este trabalho situa-se no campo da pesquisa da história das disciplinas escolares, e revela a história da constituição da disciplina de História da América no ensino secundário no Brasil. Para discutir tais questões, considero os aspectos externos à cultura escolar como os principais responsáveis pelo aparecimento dessa disciplina. Por isso, foi necessário analisar a sua organização aliada a uma reflexão sobre civilização-nacionalismo-americanismo, identidade e memória, intelectuais e as reformas educacionais das primeiras décadas do século XX, e, dentro delas, os programas e livros didáticos de história, para entender o sentido de sua invenção na cultura escolar no Brasil. Ao refletir a disciplina de História da América nessa perspectiva, pretendo revelar como se forjaram certos mecanismos institucionais transmissores de valores, representações, e, portanto, de significados e o papel que desempenharam na organização dessa disciplina na cultura escolar. Destaco o papel do currículo pré-ativo, ou do currículo oficial, elaborado pelo Estado como uma soma de interesses nacionais e internacionais que interferiram tanto na seleção/inclusão dos conteúdos americanos, quanto nos valores assumidos e transmitidos pelos programas e livros didáticos de História da América
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